《开国大典》教学设计《开国大典》教学设计《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。全共１５个自然段，按照开国大典进行的顺序可分为五段。第一段（第１至第４自然段）写大会开始前会场上的情况。先概括交代举行开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，然后分别描述会场的布置和群众队伍的场面。第二段（第５至第１０自然段）主要写了三事：第一是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”第二是庄严的五星红旗升起了。第三是宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东当选为中央人民政府主席。这是开国大典的重要部分。第三段（第１１至１３自然段）写了阅兵式的盛况。写了三层意思：１．阅兵式开始的情况。２．各兵种通过天安门受检阅。３．群众看到检阅部队后的激动情景。第四段（第１４自然段）写天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（最后一个自然段）写散会的情况。
突出了场面描写：会场的布置、庞大的群众队伍、典礼开始、毛主席宣布中华人民共国成立、五星红旗升起、宣读中央人民政府公告和宣布毛泽东当选中央人民政府主席、盛大的阅兵式、燃放礼花、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是的另一突出特点。这篇安排在第九册第二组，本组的重点训练项目是“阅读要有一定的速度”。也就是说，通过本和本组其他几的学习，要使学生在练习深入理解思想内容的同时，懂得怎样才能提高阅读的速度，要逐步提高阅读的速度。根据以上分析，教学本要把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练。具体做法如下：一、初读，感知大意。１．初读，读准字音，读通句子。２．用比较快的速度阅读，然后填空。①开国大典是在（）年（）月（）下午（）时举行的。②升旗的时候，礼炮响起。每一响（）门大炮齐发，一共（）响。③阅兵式进行了（）钟头。３．快速读，说说大意。二、熟读，理清脉络。１．练习正确、流利地朗读。２．默读，思考：是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照的叙述顺序分段，列出提纲。３．讨论分段，理清叙述顺序，修改所列提纲。三、精读，分步训练。
１．学习第一段。先让学生快速浏览第一段，准备做填空练习：开国大典于年月日在首都举行，参加典礼的成员有，有，有，估计总数。会场在。主席台设在。以此掌握开国大典的时间、地点和参加典礼的成员和人数，了解会尝主席台的布置情况。然后细读，体会会场的精心布置和群众队伍场面的壮观。最后品读第一段，抓住重点词句，体会作者遣词造句的精当。如：①分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词，想想作者为什么选用这三个词语；②比较“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会潮这句话中的“直奔”和“走向”有什么不同；③用“迎风招展”口头造句。２．学习第二段。先快速读第二段，想一想这段主要讲了几事，让学生掌握这一段的主要内容。再细读这段，看看作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的。接着，通过回忆看《开国大典》的电影、电视，结合中的彩色插图，进一步体会这一段所描写的动人场面。然后进行重点词句的训练：（１）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①３０万人的目光一齐?投?向（朝着）主席台。②３０万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，?瞻?仰（望着）这鲜红的国旗。（２）这段中有几处写了掌声，写法有什么不同？（３）用“诞生”、“雄伟”、“热烈”各说一句话。３．学习第三段。快速朗读第三段，进行填空练习，使学生掌握阅兵式的程序。“阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是和。受检阅的部队开头是两个排，接着是、、、。当部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成，飞过天空。”然后细读这段，体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。最后有感情地朗读第三段。
４．学习第四段。可先让学生快速阅读这一段，说说作者是抓住哪两个方面描绘这动人的情景的。然后抓装天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红”，让学生闭上眼睛，结合过去看到的类似的场面体会天安门上礼花此起彼落，广场上灯火辉煌的绮丽景象。最后让学生用“次序”口头造句。５．学习第五段。先齐读这段。然后比较“?两?股?红?流（游行队伍）分头向东城、西城的街道?流（走）去”中带点的词语跟括号里的词语有什么不同。６．快速默读，找出跟“两股红流分头向东城、西城的街道流去”相似的句子，说说这些句子好在哪里，然后联系生活实际，试说两个这样的句子四、品读，综合训练。１．有感情地朗读，总结中心思想。２．快速读，按列出的提纲复述。３．做后“思考?练习”４。４．有感情地朗读，练习要求背诵的段落。
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