26.《开国大典》教学设计界峪学校张晶教学目标:1、学习生字新词。2.正确流利地朗读课文3、初读课文,理清课文脉络。4、自读课文,理解课文第一段,体会重点句所包含的情感。教学重难点:1、理清文章叙述顺序。2、体会重点词句所包含的情感。教学准备 文字课件、开国大典实录课时安排一课时教学过程一、谈话激情,导入新课1、同学们,你们知道,每年的10月1日是什么节日吗?那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子吗?(播放文字课件)现在,就让我们走进这一天,去观看一下当时的盛况吧!(播放开国大典实录)2、学生汇报交流观后感受,板书课题。3、揭课题:
通过预习,大家知道“开”和“典”分别是什么意思?(“开”是建立、成立的意思;“典”是盛大、隆重的仪式)学生理解“开国大典”的意思:新中国成立举行的盛大的仪式。二、初读课文,整体感知a、自由朗读课文,做到读准字音,读通句子,初步感知课文内容,自学生字。(同桌可以交流)b.反馈自学生字词情况。(课件出示)C、指名读课文,正音。三、理清课文脉络。思考a.:课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的?并用自己的话说说课文的主要内容。b.学生讨论,完成填空。(板书)四、讲读第一部分:过渡:现在我们一起去看看,感受感受,开国大典前的场面。1、朗读第一自然段。想一想文章介绍了什么内容?学生汇报交流,课件出示填空题。2、请同学们看第二、三自然段,说说会场的布置情况。(播放图片)学生汇报交流。3、齐读第四自然段
师:通过刚才的阅读,同学们体会到从四面八方来的群众他们的心情怎样?从哪儿可以看出?生汇报交流:(早上六点钟到、清早…直奔…、五更天抹黑起床…)4、比较句子,体会作者选词造句的精当。(课件出示)五、课堂小结是啊,从参加典礼的成员之多,会场的布置、人民群众的心情,我们不难想象出,典礼之前的气氛是多么隆重而庄严!大典还没开始,场面如此隆重而庄严,那大典进行中的情况又是怎样的呢?你们想知道吗?下节课我们再去感受感受吧。六、布置作业1、抄写本课的生字新词。2、正确流利地朗读课文。 板书设计:参加人员广泛 典礼前会场布置精细群众场面红火26.开国大典典礼中阅兵式群众游行