《开国大典》第一课时教案育才实验小学俞丽燕☆教材解读：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。☆教学目标：1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容和写作顺序；2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法；3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。☆教学重点抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。☆教学难点初步了解场面描写的方法，并学习描写场面。☆学生准备：1、预习铺垫：充分预习课文，自读课文，自学生字词语。2、情感铺垫：了解旧中国人民的苦难生活，了解毛主席的丰功伟绩。☆教学过程：一、直接导入，揭题释题1、导入同学们，65年的新中国升起了第一面五星红旗，举国上下一片欢腾。今天让我们一起重温那个让亿万国人热血沸腾、无比自豪，也让全世界为之瞩目的伟大时刻。2、揭题、释题（1）出示课题，齐读课题。4
（2）说说开国大典的意思。（建立新国家的隆重的典礼）二、初读课文，理清脉络1、快速浏览课文，要求：①回顾课文重点生字词。②思考课文按什么顺序写的？③思考课文一共描写了哪4个场面？2、检查字词落实（听写）四面八方典礼肃立阅兵排山倒海大江南北诞生瞻仰游行雷鸣欢呼3、理清课文写作顺序大家通过观察词语规律，结合自读时的思考，说说本文的写作顺序。（事情发展顺序——开国大典进行的顺序）4、同桌讨论交流自己总结出的几个场面。板书：会场情况大典盛况阅兵盛况群众游行三、重点体会，研读大典接下来，我们就来看开国大典的主体部分——大会盛典。大典场面宏大，请默读读5—10自然段，用波浪线划出描写群众反映的句子。预设：★语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，……三十万人的目光一齐投向主席台。1、指名读，联系印象深刻的词说说体会。“排山倒海”（释义；用掌声感受力量，再读；读出热爱）“一齐”（统一、整齐；齐读，读出热爱）★语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。1、指名读。说说群众的情绪如何？（激动）2、从哪里看出激动？（一齐欢呼、一齐欢跃）（分男女生激动地读）3、他们为什么而欢呼？课件出示：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！（朗读）4
3、此时此刻，人民群众为什么如此激动如此振奋？让我们来回顾一段历史——（图文补充后齐读）4、激昂的声音回荡在耳畔，这庄严的宣告，这雄伟的声音……（分组再读）5、师范读，并替换第二个“这庄严地宣告，这雄伟的声音”，问能不能换？（反复，突出强调气势宏大）6、全班齐读。7、如此动人心魄的声音传到长城内外，传到大江南北，还会传到哪里？你能想象出怎样的画面？（小练笔）示例：这声音传到城市，一个小姑娘穿上自己漂亮的新衣，踮起脚尖在家门口跳起了欢乐的舞蹈。大街小巷更是彩旗飞扬，人们欢天喜地，敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。这声音传到农村，这声音传到工厂，这声音传到学校，8、这声音传遍祖国的每一个村庄，每一个角落，传遍中国四万万同胞的耳朵里，所以，全中国人民的心一齐（欢跃）起来。这就是万众一心，这就是举国欢腾！一齐读。9、这一段让人心潮澎湃的文字，你是否已将它深深地印在心里？谁能背诵？（掌声，咱们一起背背）激情地诵读，让我们仿佛回到了开国大典的现场，听到了四面八方响彻着“这庄严的宣告，这雄伟的声音”。一个崭新的伟大的中国诞生了！从此，中国人民得解放，获重生，当家作主人啦！【视时间调整备用】★语段三：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。1、指名读，说说你读到了当时人们怎样的情感。（崇敬，敬仰）2、哪个词语中能看出这种情感？（瞻仰）3、理解瞻仰的含义，用其他表示看的词语替换，体会感情的不同。带着感情再读。4、人们满怀敬仰，是因为……（课件呈现：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。）5、如何理解这个“站”字？（过去被践踏，现在强大，扬眉吐气）6、阶梯式分组朗读。★之后场面【视时间调整备用】4
接下来的场面，咱们通过读的形式来学习，老师和你们一起合作读，老师读，你不读，老师停你马上接读，这要求你高度的注意，能读吗？师生合作读9—10段。四、激情结课、铺垫下文隆重的大典盛况犹在眼前，下节课，我们再一起跟随着伟大领袖毛主席一起去阅兵，一起去游行！还要去看看这么盛大的典礼之前，做了哪些准备。五、板书设计板书：会场情况大典盛况阅兵盛况群众游行☆教学反思本次课程仅仅围绕教学目标展开，充分把时间交给学生朗读，通过以读悟情。抓住教师自己朗读富有感染力的特点，穿插了课间图文回顾历史的讲解，立刻把课堂气氛调动起来。此外小练笔的设计结合本单元的教学要求：学习这组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。这课的特点是点面结合的场面描写，因此小练笔中突出一个人物和大众人物的场面反应。使得学生真正做到读写结合、学练结合。但也有一些不足之处。课堂的时间要求完成这么多任务，对学生的能力有一定的要求。考虑是否可以设计不同方案针对不同程度的班级实施教学。其次，本课要求学生的爱国情实现升华。可否在开头和结尾处设计一个回环结构？如开头导入变成：大家一定预习过课文了，那你知道开国大典在哪里举行吗？课堂结束：中华人民共和国国歌犹在耳边响起，现在老师想问你下，你知道开国大典在哪里举行吗？（生：每个中国人的心里）一堂课这样结束的话，学生的情感得到升华，也就实现预期目标了。4
微信/支付宝扫码支付