开国大典的教学设计第一教时一、揭示课题。1．导入：1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。这就是开国大典。2．理解课题。【设计意图】课题的理解中蕴涵的是开国大典的“隆重而热烈”，它的理解是学习课文的基础，学生在学习中就是围绕“隆重而热烈”去感悟、理解，降低了学习的难度，促进了对祖国的热爱之情的激发。二、检查预习情况。1．指名读课文，要求：读准字音、读通课文。2．集体评议。3．自读课文：读准字音，读通课文。【设计意图】课前预习是学习课文的前提，对预习情况的检查一方面是对预习要求的落实情况的检查，是一种学习态度的检测，另一方面是对预习中可能出现的问题的解决，为学习课文奠定基础。三、整体感知，理清脉络。1．默读课文，说说开国大典共描写了哪几个激动人心的场面？2．交流板书：入场、典礼、阅兵式、群众游行3．默读课文，找出相应的小节。4．填空：全文按照开国大典进行的顺序，描述了、、和等四个场面，重点描写了和激动人心的场面。【设计意图】这是对课文的整体把握，让学生在学习过程中理清脉络，了解课文的主要内容。四、学习第一部分（入场）。1．自读课文，说说从哪些句子可以看出大典的“隆重”。2．交流、填空：开国大典于____年____月____日在首都____举行，参加典礼的成员有____，有____，有____，估计总数____。会场在____。主席台设在____。3．再读课文，了解会场布置。
（1）小组活动：用笔画出“丁”字形广场，并按书上讲的方位标上相应位置的名称，然后根据所画的简图，有次序地用自己的语言介绍会场的布置情况。（2）展示小组的平面图并介绍。【设计意图】通过填空的形式了解“入场”部分的主要内容，通过交流句子感悟大典的“隆重”，通过画图的形式理解课文描绘的语言，并在介绍过程中学习课文语言，让孩子在学习过程中理解、感悟、运用课文语言，这是语言文字训练的实在体现。五、拓展延伸、布置作业。1．开国大典是隆重的，这从会场布置可见一斑。而整个大典的过程更可见证这点。第二教时一、复习导入。1．完成练习：开国大典包含这些议程，请按顺序排列。出示：（）乐队奏起了国歌。（）毛主席宣布新中国政府成立。（）毛主席宣读中央人民政府的公告。（）礼炮响起来。（）下午三时整，林伯渠宣布典礼开始。（）毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。（）阅兵式开始。2．加上必要的连接词简要复述。3．同桌复述后小组交流。【设计意图】复习练习的设计是对脉络的整理，是对课文内容的理解性叙述，也是对作业效果的检测。二、学习研读，感受大典的隆重。1．典礼开始了，那又是一个怎样的隆重场面呢？引读“典礼”、“阅兵式”部分。2．默读课文，圈划重点句子，感受典礼的隆重、规模宏大。3．交流品词品句，感受典礼的隆重、规模宏大。例：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（这句中的“爆发”、“排山倒海”写出了场上人多，掌声热烈、响亮，从中体现了庆典的规模宏大，表达了人民群众对党的领导人的热爱、拥护。）
完成填空：阅兵式的检阅司令员、阅兵总指挥分别是___和。受检阅的部队开头是两个排，接着___、___、__。当___部队经过时，人民空军的飞机也一队队排成___，飞过天空。4．理解和积累描写场面隆重、热烈的语句，体会这样写的作用。（1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全中国人民的心一齐欢呼起来。（2）30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（3）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。（5）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。【设计意图】在重点句子的圈划过程中，重点对表现“隆重”的词句进行品析感悟，那是对课文重点词语的感悟，更是对课文语言的感悟，还是对课文语言的积累。三、拓展延伸，布置作业。1．开国大典的隆重规模在入场、典礼、阅兵式、群众游行的各环节都表现得淋漓尽致。附板书：入场14．开国大典典礼——宣布开始、奏国歌、宣布成立、升国旗、放礼炮、宣读公告。（隆重、热烈）阅兵式群众游行
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