教科版五年级语文上册《开国大典》教学设计兴凯湖乡中心学校——汤欢欢教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第6、7自然段。2、认识7个生字，正确书写14个生字。3、读懂课文内容，感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养民族自豪感。4、在阅读中体会场面描写的方法。教学重、难点：理清文章的叙述顺序，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，初步学习场面描写的方法。教学准备：开国大典的相关视频和图片。教学过程：一、谈话导入。同学们，在紧张的学习生活中，你们一定都很期待着放假吧？再过几日我们就会迎来一个长假，你们知道是什么节日吗？这是哪一天呢？这一天有什么特别的意义吗？生：因为1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。师：今天我们就要走进这一天，走进开国大典。板书课题。二、初读课文，理清思路。1、这个典礼究竟有多盛大呢？请同学们快速浏览课文。同时思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？课文记叙了哪些盛大、隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。2、检查朗读情况。（1）词语考察（2）回答问题板书：会前典礼阅兵游行三、精读课文，想象场景，体会情感。1、默读课文的5—10自然段，并试着用“先、然后、接着”等关联词语，把典礼的过程简要的叙述出来。同时，边读边把最能让你感受到气氛热烈的语句勾画下来，并在旁边记下自己的感受。2、谁能用关联词语把典礼的过程叙述出来？谁愿意把最能让你感受到气氛热烈的语句与大家分享？3、学生汇报品读第5自然段。第一次掌声：（1）从“排山倒海、一齐”两词感受大典在气氛。（2）人们为什么会如此激动？（3）让我们一起回望历史，同学们请看。课件介绍。（4）文中还有哪里写到了掌声？第二次：当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
你体会出了什么？（表达了人民对新中国的热爱。）掌声只到此为止了吗?第三次掌声：当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。你又读懂了什么？（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）4、感悟、想象学习第6、7自然段。（1）谁愿意接着读描写群众反应的句子？出示第7自然段。从“一齐欢呼，一齐欢跃”两个词语中，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？（2）心中有画面，一定能读好。谁来读？（3）“长城内外、大江南北”你们感受到了什么？女生读第一句，男生读第二句。老师范读。听出不同了吗？哪一句更好？（借机学习“反复”的修辞手法）（4）一齐读，读出这气势，读出这情感。（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（新中国在今天成立了）（6）当我们理解了第六自然段的三四两句话时，你们一定会对这声宣告有更深的理解。（7）放课件。师配乐讲解（8）让我们亲眼见证这伟大的时刻吧！（放课件）(9)让我们把这欢呼，这欢跃定格在我们的脑海里。这庄严的宣告，这雄伟的声音……（接读第七自然段。）5、研读第八自然段。（1）大点继续进行，接着，升国旗。群众的反应是怎样的？谁接着读？（2）还是“一齐”。如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动电钮，五星红旗徐徐升起时，你会怎样做？（3）千言万语就化作这一句，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（4）五星红旗一次次地升起，一定一次次激动着人们的心，那是因为，读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。请继续关注盛典。放视频四、总结。1、学到此时，典礼仪式已接近了尾声，请同学们，回想典礼的现场，作者用什么样的手法把典礼的过程叙述得这样清楚呢？2、下一节课，让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大、隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！五、板书设计：会前大典6、开国大典阅兵游行
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