小学语文部编版六年级上册第二单元《开国大典》教学反思

《开国大典》教学反思《开国大典》写的是1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立,在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的激动、自豪，欢乐的心情。在这一课的教学中，我首先播放“开国大典”的有关录像镜头。让学生重温1949年的开国大典盛况，使学生身临其境，激发了学生爱国之情，调动了课堂的气氛。有助于学生对课文重、难点的理解，使学牛自己体悟课文，达到自主学习的效果，感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采。初步体会到建立了新中国，人们无比自豪、激动的心情。在教学了天安门广场的位置，天安门城楼的布置等情况。我在学生读懂课文内容的情况下，引导学生画一画“丁字形广场。然后让学生介绍为什么这样画。这样学生通过动笔画，对此段内容就有了较清楚的了解。在教学“开国大典”的盛况，这一段按照典礼进行的顺序来写。我让学生自主学习了解开国大典的过程：宣布典礼开始一->奏国歌一->宣布新中国成立—->升国旗鸣礼炮一->宣读政府公告一->阅兵式一->群众游行。学生也能抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。在整个教学中，我抓住了本课的重点、难点，从整体到部分再到整体把握课文的内容，让学生体会开国大典盛况和人们激动、喜悦的心情。在教与学的过程中，我教学思路清晰，教学冃较明确。师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究，我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。但这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段时，我没有做到充分地让学生多形式、多层次的朗读进行适当地评价。这样既不利于抒发感情，又不利于学生领会中心思想、理解课文内容，还不利于于学生背诵记忆，积累词语。在以后的教学中，我一定会吸取教训，不断总结自己的得与失，使自己的教学更加岀色。