语文主体学习《开国大典》基础阅读课【学习内容】五年级教材上册第八组《开国大典》内容、丛书《走近毛泽东》Z“革命道路”中的《三次妙用“空城计”》、《毛泽东重庆谈判轶事》。【学习目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新屮国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、学习场而描写的方法【学习流程】一、谈话导入，激发兴趣。1、请生冋顾六十年大庆的场面，欣赏视频，引入课题。（相机板书课题，并理解：开国、典）2、现在就让我们随着丿力史的长河逆流而上，走进新中国的开国大與。二、整体感知。1、快速阅读课文，做到如眼记得快，入脑想得快，想想课文没我们描述了大典的那些场面？。2、学生交流归纳。（板书）三、重点研读。1、请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当时的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？（填写学习单）《走近毛泽东》基础阅读学习单课文阅读与表达我的发现精读语段表达方法开国大典2、学生自读自悟后进行汇报。3、教师结合学生交流情况引导深入研读:
语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的口光一齐投向主席台。语段二这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声咅，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起來。（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国屮央人民政府在今天成立了！”（2）你觉得可能会传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？（分组讨论）（3）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动Z情，体会反复手法的表达效果。（4）指导感情朗读。语段三：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新屮国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起來了。（1）弓I导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史,加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。（3）感情阴读。语段四：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。①播放视频:1949年阅兵盛况，感受场而。②播放视频：2009年阅兵盛况，感受祖国的强大，激发爱国热情。③感情朗读，再现万众欢腾的场面。语段五：两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。师：红流为什么加引号？怎样理解光明？（“两股'红流指的是人民群众的队伍举着灯笼火把游行。游行队伍一片火红，所以
用'红流'代表游行队伍。“光明充满了这个北京城”屮的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。）四、总结交流，探究发现。A、小组合作探究。（1）精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法表现开国大典的隆重、庄严的？B、讲一讲你的发现，填写学习单（一）。《走近毛泽东》基础阅读学习单（一）课文阅读与表达我的发现精读语段表达方法开国大典此时，我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声，欢呼声，这掌声这欢呼声都是因为:（齐读课题）那么，你觉得这是一场怎样的大典呢？（根据学生凹答板书）五、阅读丛书文章，体会方法。（借鉴：读一读，找一找，议一议，填一填。）1、品读《三次妙用“空城计”》、《毛泽东重庆谈判轶事》填入学习单（二）。《走近毛泽东》基础阅读学习单（二）丛书文章《走近毛泽东》阅读与表达我的发现精读语段表达方法《三次妙用“空城计”》《毛泽东重庆谈判轶事》
六、学以致用，读写结合。1、《走近毛泽东》阅读学习单（总）文章题目精读语段表达方法教材又早开国大典丛书文章《三次妙用“空城计”》《毛泽东重庆谈判轶事》我的发现2、快乐写作同学们，今年是我国抗战胜利70周年，想必大家都看过当时习主席阅兵的场面吧！请大家运用今年所学方法描写一下当时的场面。
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