从哪些地方看出这是“大典”？
简要叙述开国大典的典礼过程，并体会人们的心情。
简述阅兵的过程，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。
结合阅兵式，联系课文内容写排比句：全场30万人，为——而——；为——而——；为——而——。
默读课文，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话并理解
总结全文：1.连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。2.归纳主要内容。3.说说怎样领悟主题思想。4.初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？
《开国大典》教学设计临高县第一小学王小女教学目标1．学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。2．练习有感情地朗读课文，提高阅读的速度和水平。3．学习课文按事情发展顺序记叙的方法。教学时间：3课时教学步骤第一课时教学目标1．掌握3个生字，理解部分新词。2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。3．学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程一、解题1．出示课题，读题。2．理解题意。3．根据课题提出疑问。二、自学要求：1．读通课文，学会字词。2．划出课文中解释课题的一句话。3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4．解决疑难，发现疑难。
三、交流1．试说课题意思。2．分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1．指名分自然段读课文。2．从哪些地方看出这是“大典”？3．选择一句，感情指导朗读，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4．随机学习重点句。五、作业1．有感情地朗读第一段。2．书写生字及词语。第二课时教学目标1．感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国的思想感情。2．背诵第6～8自然段。教学过程一、阅读第二段1．理清典礼过程。（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况。
2．自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3．划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。用“人民群众为……而激动”说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。重点理解“站”的含义。朗读（自豪，扬眉吐气）4．描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。5．背诵6～8自然段。二、阅读第三段1．自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2．小组合作，交流成果：欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3．选读句子。三、作业1．背诵6～8自然段。2．联系课文内容写排比句：全场30万人，为──—而──—；为──—而──—；为──—而──—。
第三课时教学目标1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2．有感情地朗读课文。教学过程一、复习1．听写。2．背诵6～8自然段。二、阅读第四段1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2．理解。3．朗读第14自然段，读出欢庆的气氛。4．读结尾两句，领会句子的意思。“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？“光明”指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心1．连起来说说课文记叙了四个怎样的场面。2．整理语言，归纳主要内容。3．作者为什么反反复复写广场的“红旗”、“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了什么思想感情？4．学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。5、初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？四、作业选做：1．摘录、朗诵最令你激动的句子。2．写一写你读后的感受。3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上……板书设计：会场典礼阅兵游行
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