金色的鱼钩设计理念： 本篇文章篇幅较长，于是我从学生的视角一起读故事，分享故事。努力改进课堂教学，紧扣文章中心句，引导学生抓住人物的外貌、动作、语言等描写方法，找关键词来体会人物精神，提倡启发式、讨论式教学。在阅读中体会作者的思想感情。在交流和讨论中，引导学生敢于提出自己的看法， 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。教学特点：在冲突中体会感情，渗透字词的处理。教学目标：１ 学习课文内容，了解人物故事。２ 有感情的朗读课文，领悟文章表达的思想感情。３ 学习抓住人物的外貌、动作、神态、语言等描写方法，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。（找令自己感动的句子，用读，划，写感悟等手法）教学重点： 体会文章中蕴含的思想感情教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。课时安排：１课时一、回顾导入1.同学们还记得我们学过的毛泽东的《七律·长征》吗？齐背诵2.交流有关长征的资料（学生交流课前搜集的资料）3.顺势导入：同学们，二万五千里长征是世界军事史上的一个奇迹，中国工农红军历时两年走过荒无人烟的草地，翻越皑皑雪山，无畏飞夺泸定桥，他们无惧于艰难险阻，在这两年期间由总人数的86000人锐减到6500人。将近有8万人牺牲在途中，这期间涌现出了无数可歌可泣的英雄人物……今天我们就来认识一位牺牲在长征途中的英雄：炊事班长。大家都亲切的叫他老班长，他是一名红军战士，曾挽救了三个战士的生命，想了解他的故事吗？这节课我们一起学习《15*金色的鱼钩》 板书：15*金色的鱼钩 4、检查预习情况（1）认读生字，词语 二．学习过程： 看到这个题目你有什么疑问？（鱼钩为什么是金色的？它与老班长有什么联系？）带着这些疑问让我们快速浏览课文，了解课文大概意思。（设计意图：学生设问质疑，做到学习行为目的性）三．抓线索，释疑解难1、抓线索，引导思路
（1）过草地时老班长接受了什么任务？（找出课文中的话，学生指读，齐读）（2）“一路上，你是上级、是保姆、是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”（从老班长接受的任务中你体会到了什么？）学生交流体会。四、研读课文，体会情感那么老班长是如何完成他的任务的呢？让我们再次走进课文，认真的去体会。（认真读课文）（一）出示学习要求：1、用------画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成任务的/2、用（）画出最令你感动的部分？并想想为什么使你感动？（二）交流讨论（预设情境）汇报交流：画面一：咽草根啃鱼骨 走近前一看，啊！我不由得惊呆了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿， 就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”抓住关键词：皱紧眉头 硬咽 及我当时的心情 体会老班长的品质。（1）是呀，皱紧眉头、硬咽从他的神态、动作上可见老班长在吃草根鱼骨时难以下咽但却咽下去了，此时他会想些什么？（我一定要坚持下去，只有这样才能照顾好他们，鼓励他们走出草地。） （2）看到这感人的画面，你想用哪些词来赞扬老班长呢？（先人后己，舍己为人……）（3）老班长咽草根、啃鱼骨的画面着实让我们感动。是老班长的舍己为人的精神闪烁着金色的光芒。（点明中心）让我们带着这份感动齐声朗读这一自然段。接下来我们继续谈自己的收获画面二：夜里钓鱼找野菜“不行，太少了。”他轻轻地摇了摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩，为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”1、自由朗读，抓住“翻”“摸”感受老班长找食物的不易。不顾自己的身体状况一心想着3个小战士2、说说此时你想对老班长说些什么？。3、这个画面让我们又一次被老班长的言行所打动，这是一种尽职尽责的革命精神在闪烁着金色的光芒。（点明中心）下面继续我们的学习旅程画面三：命令战士喝鱼汤
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。1为什么我觉得这个碗有千斤重？（因为我看到老班长在硬咽草根鱼骨时的情形，知道他钓鱼找野菜的不易。作者运用夸张的手法表现出心情很沉重）2.可这碗鱼汤我喝下去了，是老班长怎样的劝说我才这样做呢？一路走来，老班长总是面带笑意，在我喝鱼汤的前后，老班长的神态有变化吗？请你画出有关句子，从中你体会到了什么？3作者抓住我喝鱼汤是老班长的神态变化进行描这充分说什么？作为一名共产党员他心中只有战友，而没有自己的精神品质，在闪烁着光芒！（点明中心）画面四：奄奄一息让鱼汤死亡正一步一步向老班长逼近，渐渐接近草地边时，意外情况发生：老班长在水塘旁边昏迷不醒了，当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边时，老班长已经奄奄一息了。他微微睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了。一定要走出草地去！”追问：老班长喝一点鱼汤是在浪费吗？出示：浪费的原意是不充分利用;不珍惜;不必要地废弃即对财物、人力、时间等用得不当或无节制。（贬义词）【图片】而作为小学生的我们要做到不浪费水，电，粮食做个文明的小公民！在这里一点鱼汤甚至能挽救老班长的生命，但他却视为浪费，这是一种崇高的革命精神。 在生命的最后一刻，他想到的还是３个战友，想到的还是党交给他的任务，还在奉献着自己的最后一分光和热。老班长的手垂下去了，永远长眠于这片草地，他留给我们的仅有那长满红锈的鱼钩！但不只是鱼钩，而是一种精神在闪烁着金色的灿烂的光芒！（点明中心）（三）小结：是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是三个小战士，我们从他身上看到了什么？（舍己为人、忠于革命、尽职尽责）五、品味“金色”，将主题读透1、引读最后一段：可亲可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了，擦干眼泪，化悲痛为力量，让我们继续去完成老班长没有完成的任务吧！（齐读最后一段）2、过渡：他用自己的生命换来了战士的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。可是他却永远地留在了无边无际的草地上，留下的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。难道他留下的仅仅是一枚小小的钓鱼钩吗？学生自由发言3，回味质疑：现在你能理解为什么说“长满了红锈的鱼钩上，闪着金色的光芒了吗？”（学生交流，突破难点）4、小结：看到这枚长满红锈的鱼钩，我们仿佛看到了老班长舍己为人的金子般的心，他那种舍己为人的精神像金子般可贵，像金子一样闪闪发光，永远激励着我们后人学习。
六、升华主题是啊，这不是一枚普通的鱼钩。这鱼钩代表着深深的怀念，还是一份革命的力量，更是对一代代享受着美好生活的人们对教育呀。所以我们一定要不辱使命，好好学习，把我们祖国，把社会主义建设的更加美好——让我们一齐唱《少年先锋队队歌》七、课后作业：1、阅读《丰碑》2、把故事讲给身边的人板书设计金色的鱼钩舍己为人老班长忠于职守尽职尽责
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