部编版六年级语文下册第四单元《金色的鱼钩》教案

小学四年级语文金色的鱼钩教案教学过程：一、围绕课题，质疑问难师：看课题文章重点应该写什么？生：经过预习我知道这是一篇写人的文章，主角是老班长，可为什么用《金色的鱼钩》做课题？生：ldquo;鱼钩rdquo;前面为什么加上ldquo;金色rdquo;—词？生：课文是怎样把老班长和鱼钩联系在一起的？二、抓中心句，释疑解难1•默读课文并思考：过草地时老班长接受了什么任务？2.（出示小黑板）ldquo;—路上，你是上级，是保姆，是勤务员,无论多么艰苦，也要把他们带出草地。rdquo;师：这句话是谁说的?代表他个人吗？生：这是指导员代表党组织向老班长交代任务时说的话。师：你怎么理解Idquo;上级、保姆、勤务员rdquo;的?生：上级就是领导，老红军是班长，其他三个病号是战士，老班长要领导这三个战士走出草地这能理解，可保姆一般指带孩子的阿姨，为什么称老班长为ldquo;保姆rdquo;?生：1dquo;保姆rdquo;指受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女，可老班长是男同志呀？ 生：勤务员就是勤杂工，什么活都干，老班长怎样当勤务员的？师：你们带着这些问题认真读读课文，在书中画出描写老班长言行的句子，看他是怎样完成当ldquo;±级、保姆、勤务员rdquo;的任务？生：（默读课文，略）师：现在说说老班长怎样用实际行动完成党交给的任务？生：为了照顾好三个小同志，每到宿营地老班长就到处找野菜，挖草根，给伤员洗衣服，真像个勤杂工，什么活都干。生：老班长在水塘边看见一条鱼跳出水面就灵机一动,用缝衣针做了个鱼钩，钓鱼做鱼汤给病号吃，千方百计给病号加强营养。生：老班长尽找有水塘的地方宿营，对病号的关怀真是无微不至。生：草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。那极少的鱼汤维持着三个病号的生命，为了把他们带出草地，老班长自己忍饥挨饿,还不让别人知道。师：老班长为什么不让别人知道他没有吃鱼？生：因为老班长是共产党员，党员要吃苦在前，老班长宁愿自己受苦，也不让别人受委曲。师：课文中描写老班长的句子你读了后什么地方最受 感动？生：老班长让病号吃鱼汤，自己却嚼着几根草根和鱼骨头，那皱紧眉头硬咽下去的情景催人泪下，好像我的喉管也被万根钢针扎着，心中痛苦万分。生：老班长临牺牲前怕浪费东西，拒绝吃鱼汤，他一心想着别人，唯独没有自己。师：想想老班长为什么这样做?表现他怎样的品质？生：老班长不辞劳苦，任劳任怨，像保姆照顾小孩一样照顾着三个年轻的病号，对革命工作有高度的责任心。生：老班长舍己救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，表现了一个共产党员的高贵品质。生：老班长用自己全部心血执行着党交给他护送伤员的任务，表现了对革命事业的无限忠诚。师：课文中对老班长的神情，动作、语言都有详细的描述，我们仿佛能看到、听到，透过这些描述，我们体会出他崇高的内心世界，从而受到感染和教育。三、解疑释惑，发展思维1、齐读最后一段，体会作者的思想感情。2、理解最后一句话的意思。师：现在想想初学课文时有的同学提出：为什么用ldquo;金色的鱼钩rdquo;做课题?经过学习谁能解决这个问题。 生：在长征过草地途中，老班长用鱼钩钓鱼给病号吃,鱼钩记录着老红军战士的英雄业绩。生：老班长虽然牺牲了，但鱼钩却留下来，从ldquo;长满红锈的鱼钩上rdquo;,我们可以看到老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，舍己救人的高贵品质永放光芒。生：鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，老班长崇高的革命精神永垂不朽。师：ldquo;我rdquo;为什么小心地把珍贵的鱼钩保存起来？生：ldquo;我rdquo;要用鱼钩教育后代，学习老前辈为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质0生：用ldquo;金色的鱼钩rdquo;做课题，表现了ldquo;我rdquo;对老班长的深切怀念。师：回忆一下我们学过的马背上的小红军，陷入泥塘的老同志，耗尽最后心血的老班长，他们都是党培养的好战士，为了北上抗日，不惜牺牲自己的生命，无声无息地长眠在茫茫的草地上，我们要像他们一样永远听党的话，完成他们未竟的事业，当好ldquo;共产主义接班人，向着胜利，勇敢前进。rdqu0；（齐唱队歌）读一篇文章只有抓住重点句、关键句子，一边读一边想，才能读懂课文。如每篇文章的中心句，能概括全文中心内容，揭示文章的中心 思想，与课文的各部分关系十分密切。抓住中心句的学习,往往能串联全篇课文，使教学浑然一体，使学生从整体上把握全文：如《金色的鱼钩》中有一句指导员说的话：1dquo;—路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。rdqu0；这句话的容量大，课文的整个情节都围绕他展开的。学习此句时学生提出：为什么称老班长是1dquo;上级rdquo;、ldquo;保姆rdquo;>ldquo;勤务员rdquo;?这个问题很大，要引导学生一步一步学。我首先让他们弄清ldquo;上级rdquo;、ldquo;保姆rdquo;、ldquo;勤务员rdquo;的本意，明确老班长在过草地时肩负着什么任务？在草地那种特定的环境中老班长是怎样完成他当ldquo;上级rdquo;>ldquo;保姆rdquo;、ldquo;勤务员rdquo;的任务?然后引导学生从课文中找出老班长的具体言行。他到处找野菜，挖草根，洗衣服，找有水塘的地方宿营，做鱼钩钓鱼，做鱼汤给病号吃，而自己却忍饥挨饿，还不许告诉别人，用实际行动无微不至地照顾着三个病号,完成党交给的任务。最后让学生透过老班长外表的描述，体会他舍己救人，对革命事业无限忠诚的崇高的内心世界,使学生把对老班长的认识从表面深化到实质。