部编版语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》教学设计

15＊金色的鱼钩    教学目标：     知识与技能     1、有感情的朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。     2、体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶。     3、体会按照事情发展的顺序进行叙述的方法。     4、学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物的内心的方法。     5、练习快速阅读，简要地复述课文故事。     过程与方法     通过以读代问，以读带讲，以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。     情感、态度与价值观     通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍己为人的高尚品质。     教学重难点：     重点：     体会文章中蕴含的思想感情。     难点：     理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。     课前准备：     1、布置学生课前收集有关资料，并预习课文。     2、课件。     课时安排：一课时      教学过程：     一、诗歌导入，情景渲染     1、学生背诵毛泽东的《长征》诗。     2、学生自由谈谈长征。     3、简介作者。 4、谈话导入，板书课题。（课件展示）      1933年10月，蒋介石调集50万军队，对中央革命根据地发动第五次“围剿”，由于中共临时负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，虽然红军英勇奋战一年，付出重大伤亡,但未能粉碎敌人的“围剿”。党中央被迫放弃中央革命根据地,进行战略转移。      长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。     本文讲述的就是红军在长征途中的故事。     二、初读课文，整体感知     1、学生快速读课文，提出自读要求：     用比较快的速度默读课文，注意入眼看得快,入脑想得快。     a、思考：课文主要讲了一件什么事？     b、把自己感受最深的地方有感情的多读几遍。     c、课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？可是作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”     2、班级交流。     三、入情入境，重点赏析。     1、学生再读课文，把自己感受最深的地方多读几遍，并在旁边简单的记下自己的感受。 谈话：作者是怎样讲述这个故事的呢，要想使故事精彩，必须抓住细节来描写，以及一个个动人的片断。     2、全班交流。     a、外貌的描写。     b、神态的描写。     c、片段的描述。    3、小结：班长正是按着指导员的要求去做的，在精神上给予战士安慰和鼓励，就像“上级”，在生活上时时处处给予关心，就像“保姆”“勤务员”。     4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗读来表现。     四、品味“金色”，升华情感     可亲可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远的留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯曲的鱼钩。课件出示文章最后一句话。 1、指名学生说说对这句话的理解。     2、指导朗读。     五、音乐渲染，深化主题。     作者要用鱼钩表明自己向老班长学习的决心，也想教育后代学习老前辈们为了革命事业的成功，为了战友的生命而不惜牺牲自己的生命的高贵品质。作为新世纪的少年，我们一定要继承和发扬老一辈们的优良传统，那么让我们用歌声许下我们的誓言。六、复述课文。     以讲解员的身份讲解“金色的鱼钩”的故事。 注意讲解要点： 1、叙述的条理要清楚，可采用倒叙的方法。     2、注意把感人的场面表达出来，渲染出故事的情境，从而使听众在情感上产生共鸣。            板书设计：                           15＊金色的鱼钩                                              舍己为人    对党的忠诚