《金色的鱼钩》教学设计龙河镇中心小学邓俊跃一、教材分析：这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。二、教学目标：知识与技能：1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。2．通过学习，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。3．体会按照事情的发展顺序进行叙述的方法。4．学习抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。5．练习快速阅读，简要地复述课文故事。三、过程与方法：通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
情感、态度与价值观：通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。四、重难点分析：为了进一步训练学生快速阅读，教师引导学生有目的的读书，边读边思考，有意识地进行快速阅读训练，提高阅读能力。作者抓住人物的语言、动作、神态等细致入微的描写，学习时教师通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情，揭示出人物崇高的内心世界，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，从而理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。五、教学时间：一课时教学过程：一、情景导入，揭示课题长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，一个个红军战士历尽千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。出示课题：金色的鱼钩。二、自读自悟，理清思路1、速读课文，看看课文讲了一个怎样的故事？2、这个故事是按什么顺序写的？归纳每一个部分的小标题。3、小组内汇报自己的初读结果。
三、精读品析，体会情感带着这份感动走进课文，细细品读描写老班长的句子。1．老班长的外貌描写。炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。2．老班长神情描写。找出描写老班长神态的词语。出示课件●他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。）●他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说。（想象老班长望着远方草地时的眼神，那眼神中一定充满忧虑。）3、出示课件。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友、唯独没有自己的高尚品质。四、研读片段，谈感受，练朗读（一）学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
1．指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）2．感情朗读，注意体会人物的内心。（二）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。1．自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志、对党的忠诚在坚持。）2．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。（三）学习“耐心劝导小梁”片断。小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。指导员把你们三个交给我。……我怎么向党汇报？难道我能说“指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了”？说出内心感受，为什么让你感动？（四）学习“命令战士喝鱼汤”片段。出示课件1．学生自由朗读这一片段内容，想象小梁和老班长的心理活动。2．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？3．指导朗读。“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。”（五）学习“奄奄一息让鱼汤”片段。1．自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感受。2．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？3．指导分角色朗读。
五、品味“金色”，升华情感可亲、可敬的老班长他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？六、创设情境，复述课文（一）作者要用鱼钩教育后代。同学们能以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事吗？（二）同学们练习后复述。七、布置作业课后实践活动：组织长征题材故事会、图片展览会等。八、板书设计金色的鱼钩接受任务——草地途中照顾我们（亲切）护送病号——设法钓鱼自己不吃（焦急）壮烈牺牲——安定情绪昏迷不醒（鼓励）接受任务——保存鱼钩子孙瞻仰（教育）忠于革命舍己为人
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