15金色的鱼钩编写教师：单位：教学目标：1.认识12个生字，学会“额骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、支吾、弥漫、宿营地、青棵面、无边无涯、昏迷不醒、喜出望外、奄奄一息”等词语。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4.练习快速阅读，简要地复述故事。重点、难点：重点：体会文章中蕴含的思想感情。难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学准备：学生：课前布置搜集有关长征的图片、文字，了解故事背景。教师：搜集资料，制作课件。一、预习探究（一）导入新课1.背诵毛泽东的诗《长征》。2.你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？3.简介吋代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地吋一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。（板书课题）（二）检查预习1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.岀示自读提示，生自由读书：（1）快速阅读课文，要求读正确、读流利。（2）思考：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？3.检查预习情况。
（1）出示生字词，多种形式认读。（2）课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？（作者按照事情发展的顺序，叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士终于革命、舍己为人的崇高品质。）二、合作交流1.再次快速默读课文，看能否用简单的儿个字來依次概括故事情节？2.找出让自己感动的句段，多读几遍，并在一边写一写自己的感受。3.汇报交流。（1）指名用简单的几个字来一次概括故事情节。（师相机板书：肩负重任弯钩钓鱼安定情绪困难重重壮烈牺牲）（2）指名读让白己感动的句段，并简单说说白己的感受。三、品读体验（一）从外貌体会屮心：1.“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”（1）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。2.“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”（1）你体会出什么？（2）指导有感情地朗读。（二）从语言、动作、神态体会中心：1.学习“硬咽草根鱼骨头”片段。（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）（2）感情朗读，注意体会人物的内心。2.学习“枚里钓鱼摸野菜”片段。（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物
极英艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。1.学习“耐心劝导小梁”片断。（1）说出内心感受，为什么让你感动？（2）指导朗读。2.学习“命令战士喝鱼汤”片段。（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（3）指导朗读“我端起搪瓷碗，……沉重极了。”3.学习“奄奄一息让鱼汤”片段：（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？（3）指导分角色朗读。（（三）吊味金色，升华情感（出示最后一自然段）1.齐读，思考：（1）“我”为什么要把鱼钩小心地保存起來？（2）为什么用“金色的鱼钩”做课题？2.交流汇报后师小结：3.指导学生深情朗读中心句。四、巩固延伸1.师交代讲解时应注意的问题。2.生练习后复述。作业1.继续练习复述故事。2.开展课后实践活动，如组织长征题材故事会、图片展览会等。五、板书设计15金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）肩负重任弯钩钓鱼忠于革命、忠于党、老班反安定情绪舍己为人的高贵品质困难重重壮烈牺牲教学反思:
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