人教版五年级下册《金色的鱼钩》教学设计课型：新授课课时：一课时【教材分析】教材地位及作用：《金色的鱼钩》是人教版五年级下册第四组的一篇课文。本组课文围绕着几个战争时期和和平时期的感人故事展开。让学生在阅读学习的过程中了解那可歌可泣的故事，体会那令人震撼的情感。文章内容及特点：本文讲述了一个抗战时期的感人故事：红军老班长为了让三个小同志挺过大草地，一路钓鱼，照顾同志，自己却舍不得吃，最后奄奄一息，离开了世界。本文是一篇的记叙文，文质兼美，感人肺腑。
【学情分析】根据五年级学生的认知结构与智力能力的发展状况，阅读速度有了一定的提高，同时已经能够初步概括课文的主要内容，其难点在于能够联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。并在阅读中了解文章内容后简述，体会作者的思想感情。【教学目标】知识与技能：1、正确认读“颧、鬓”等12个生字，理解“收敛、奄奄一息”等词语。2、能正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：1、通过默读，了解文章的主要内容并概述。2、在有感情朗读的过程中，入情入境，体会作者的思想感情。3、通过抓住具体的词句，理解文本中蕴含深刻的句子，领悟文章的表达方式。情感态度与价值观：通过本文的学习感受到抗日时期的艰苦，以及可歌可泣的情感，培养学生关心他人，善于感恩之心。【教学重难点】教学重点：通过默读，了解文章的主要内容并概述。在有感情朗读的过程中，入情入境，体会作者的思想感情。教学难点：通过抓住具体的词句，理解文本中蕴含深刻的句子，领悟文章的表达方式。
【教学方法】师：启发教学法、对话教学法生：朗读感悟法、批注阅读法、合作探究法【教具学具】多媒体课件【教学过程】一、谈话导课，激发兴趣。1、教师引入：同学们，上节课我们学习了《再见了，亲人》，那志愿军战士和朝鲜人民的依依惜别的深情多么令人感到。今天，让我们一起走进抗日时期，读一读那时候的所发生的故事。2、板书课题：（1）鱼钩：看到这两个字你会想到什么？（2）金色的：这个词仅仅表示颜色吗？让我们一起走进课文。设计理念：通过谈话导入与质疑课题，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本文的学习。二、初读文本，感知故事梗概。1、ppt出示：自学要求：1、快读默读课文，掌握生字词，将课文读通顺。2、想一想课文讲了一件什么事。
2、检查生字词。两鬓保姆熬过收敛抽噎支吾疙瘩高颧骨青稞面搪瓷碗合不拢眼目不转睛奄奄一息教师活动：出示ppt，先指名读，再引导学生联系上下文，初步理解“收敛、抽噎、奄奄一息”的意思，最后齐读巩固。3、简述课文内容。（1）、ppt出示课文内容填空：红军老班长为了带领三个小同志（)，一路()，照顾同志，自己却（），最后()。学生活动：1、分段，概括小标题。预设：走进草地金钩钓鱼走出草地班长逝去2、根据填空提示完成课文主要内容的简述。3、用自己的话简述课文讲了一件什么事。设计理念：初读的目的在于掌握生字词，感知课文的主要内容。根据五年级学生的学情以及课文导读部分的学习要求，在基于学生概括能力的培养上，我设计小标题、填空与自述三个环节的内容。三、精读课文，感悟金色的光芒。1、ppt出示最后一句话。教师引导:为什么我觉得鱼钩上闪烁着金色的光芒，这究竟是怎样的光芒呢？请同学们自由朗读4——
23自然段，找一找这光芒的所在，并在一旁批注令你感动的原因或你的思考。学生活动：1、自由朗读课文，并批注。2、四人小组合作交流令人感动的部分，感悟光芒的所在。1、交流反馈：教师活动：1、指名学生说说所认为的金色光芒的所在，并说说原因。根据学生回答ppt出示相应的部分，并指导有感情的朗读。2、进一步引导学生理解金色的光芒是老班长关爱与坚持的体现。设计理念：新课标中指出，不能以教师的讲解代替学生的个性化阅读与理解。由此，引导学生自主的阅读与批注，并自主合作，交流探究，让学生入情入境，理解深刻地词句，体会文章的思想情感。四、联系生活，书写光芒。教师引导：是呀，老班长的与小同志们的关爱让我们感动不已，那么生活中是否也存在着这样的光芒呢？请以（）的光芒为小话题，写一写在你身边的光芒。设计理念：让语文学习与生活实际相联系，既能训练学生的写作能力，又能让学生品味生活中的人性美，培养学生热爱生活，关爱他人的品质。【板书设计】15、金色的鱼钩走进草地金钩钓鱼走出草地班长逝去坚持关爱
微信/支付宝扫码支付