小学语文部编版六年级下册第四单元《金色的鱼钩》 教学设计

《金色的鱼钩》教学设计1.  教学目标1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。有感情地朗读课文。快速阅读,简要地复述故事。2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。2.  教学重点/难点抓住人物、动作、语言神态描写,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。3.  教学用具4.  标签  教学过程  一 用诗歌导入,揭示题目  1.师生当堂朗诵毛泽东的诗《长征》。  2.你们了解长征吗?谁能说一说自己知道的长征故事?  3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。(板书课文题目。)  (1)朗读课文题目,应该强调哪个词?(金色。)  (2)读到“金色”这个词时,你想到了什么?(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。)  二 初读课文,检查预习   1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。)  2.认读生字词。  三 深入学习,体会人物  1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?指导员是怎么嘱咐的?  出示句子:“他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。”  老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢?指导员的意思是什么?  学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。  2.为了完成这个任务，作者重点写了那几件事情。（用小标题概括）  四 品读课文,体会情感  1.课文主要是抓住老班长的哪些方面来表现他既是“上级”,又是“保姆和勤务员”的?(抓住老班长的外貌、动作、神态等。)  小组合作学习,再读课文,找出描写老班长外貌的句子,画出来,深入体会、理解。出示描写老班长外貌的句子,小组交流汇报,重点讲解下面的两句话。  (1)炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。  为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老?这说明了什么?(说明老班长把自己完全奉献给了中国的革命事业。)  (2)他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”   老班长吃得多吗?“硬咽下去”写出了什么?(“硬咽下去”写出了食物少,难吃,硬。)  2.指导有感情地朗读这几句话,说说读后你有什么感受。  3.把最让你感动的地方用最富深情的朗读与同桌互相读一读，深入体会说说这体现了老班长怎样的品质。  五 前呼后应,解惑释疑  1.出示最后一个自然段。思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。  学生甲:一个小小的鱼钩,象征着老班长忠于革命、忠于人民、舍己为人的金子般的心,也象征着千百万革命前辈的英雄事迹。所以,这篇课文以“金色的鱼钩”为题。  2.有感情地朗读最后一句话。  3.总结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好!