15．金色的鱼钩一、教学目标1.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息、热气腾腾、无边无际、昏迷不醒”等词语的意思。2、了解文章的主要内容，能复述课文，有感情的朗读课文。3、体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。4、学习作者抓住人物的动作、语言、神态来展现人物内心的表达方法。二、教学重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。三、教学难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。四、教学时间：一课时五、教学过程：1、学习生字词2、自由朗读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事，主要讲了谁？3、拟定两条学习主线，入情入境，重点理解：以老班长为主线，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，几次描写有什么不同，说明了说明，找出重点语句理解。（课文从5各方面描写了老班长的外貌，神情变化。）A、“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”（可以看出老班长在长征途中饱经风霜，长征的艰苦。）B、“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”（可以看出他是多么尽职尽责。）C、“他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说”（这里没有直接的外貌描写，但是我们可以从句子中进行拓展训练：指导学生想象……）D、“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。（充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。）
E、“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”（老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步，死亡的威胁正步步朝他逼来。）我们可以看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。、找出最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。A、.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。为什么这个段落令人感动？体会老班长的品质。注意体会人物的内心。B、“夜里钓鱼、摸野菜”片段。感受老班长寻找食物的不易，为钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词。C、“命令战士喝鱼汤”片段。观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？①老班长“奄奄一息”，身体已经极度虚弱，同时又对战士们充满牵挂和关爱。②为救老班长时的心急如焚，无尽的担心和难过。（过渡语：为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?）③老班长牺牲时，战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。（过渡语：“老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”）四、品味金色，升华迁移，总结全文。1、教师总结：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。2、（出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？
（答案只可以是：长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁画鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。……）3、让学生结合整节课的感受，谈自己的体会。4、板书设计：15金色的鱼钩肩负重任弯钩钓鱼老班长、钓鱼不吃，鱼钩闪烁着光芒奄奄一息壮烈牺牲
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