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教学环节教学内容与师生活动设计意图个性化设计一、谈话导入1、二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的新课壮举。长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的课题入手，激发老班长，也是千千万万革命先烈屮的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。板书课题，齐读课题。金色的鱼钩。（1）朗读课题，应该强调哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？（光明、灿烂、永垂不朽等。）2、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。3、简介时代背景：读书兴趣。二、用较快的把握主要内容：速度读课文1、默读课文：①了解课文主要讲了一件什么事。在二万五千里②理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内长征途中，一位容。老班长接受党（2）再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受的嘱托，照顾三到了什么？有感情地读一读。个生病的小战（3）说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪士过草地而光烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？课文为什么以“金色的鱼钩”为题？2、全班交流。荣牺牲的故事。三、再读课文，1、默读课文，思考：1935年秋天，红四方面深入理解军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不意在让学生理上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导解老班长既员是怎么嘱咐的？是“上级”，要2、出示句子：“他们年轻。一路上，你是上级，是在遇到闲难时保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出安抚小战士的草地。”（引导理解）情绪，要不断鼓3、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，励病号战胜困想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？难，走出草地，4、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”要在重重闲难的任务，老班长是怎么做的？学生抓住课文句子和面前想方设法。内容自由讨论。又要像“保姆”5、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革和“勤务员”一命，忠于职守……样时时处处关心照顾小战士四、品读课文，1、课文主耍是抓住老班长的什么来表现他既是“上们。体会情感级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）
五、前呼后应,解困释疑六、简要复述课文小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读。重点讲解：（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高顒骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。为什么不到四十岁的炊事班长会显得那么苍老？这说明了什么？⑵他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着儿根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”老班长吃得多吗？“嚼”字写出了什么？（食物少，难吃，硬）2、指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？3、研读“笑”意：⑴他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼己经上了钩，又跑了！”⑵老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。⑶老班长看看我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。鱼汤这么少，为什么老班长还“笑着说”？从“笑”到“收敛了笑容”，再到“露出了一丝笑意”，你读懂了什么？4、长吋间的辛苦劳累，长吋间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。同学们，当我好不容易钓到了小鱼，做好了救命的鱼汤送到老班长面前时，老班长又是怎么说，怎么做的？出示句子：“老班长已经奄奄一息了。……我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！“奄奄一息”是什么意思？既然是“奄奄一息”了，为什么他说的话中还用了两“！”？5、把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。1、出示最后一段话。思考：“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来？“这个长满红锈的鱼钩”彖征着什么？用自己的话说说。2、指导有感情地朗读最后一句话。3、总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。1、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前來参观的人介绍金色的鱼钩的故事？抓住关键语句，体会老班长忠于革命、舍己为人的品质一个让学生体会到生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地，也没忘记完成上级下达的任务，也没忘记一个共产党员忠于职守的职责。多么可敬的老班长啊！小小的鱼钩，象征着老班长那忠于革命，忠于
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