小学语文人教版六年级下册 匆匆 教学设计

《匆匆》教学设计6【素质教育目标】1、知识教学点：抓住含义深刻的句子，理解课文内容。2、能力训练点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3、德育渗透点：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。4、美育渗透点：体会朱自清散文的语言美。【学法引导】1、教师教法：谈话法，导读法。2、学生学法：自主学习法合作交流法。重重点•难点•疑点及解决办法】1、重点：理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。2、难点：通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3、解决办法：通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解【教具准备】 课件。【教学过程】一、谈话导入新课1、师导入课题：同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？2、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题。3、读了课题，你想到些什么？今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！二、整体感知1、播放配乐朗读。2、思考：这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？板书：日子为什么一去不复返是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。三、自主合作1、出示合作要求：⑴确定本节课的合作学习小组组长。⑵组员自主学习：（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。）⑶组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。 2、学习要求:⑴课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？⑵在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。⑶从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。⑷你们组还有什么不懂的问题？四、组织全班交流1、统一第一个问题的答案。2、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？生答师板书：洗手时……⑴作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的？谈谈你们组的理解和感受。日子指时间，我们能感受到它的存在吗？（通过生活中的具体事情，采用排比，拟人等修辞手法，生动形象地让我们深深体会到时问的匆匆。）⑵面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（失落，伤感）是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。⑶指导朗读：我们该怎样读好这段话？（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢。）①谁来示范一下？要求学生评价。②哪个同学愿意跟他比一比？学生再评价，全班齐读。（重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。）⑷是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是 在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，周围的人们的日子也在悄然飞逝，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。⑸交流，评价，激励。（悟法用法）师总结过渡：同学们，作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。通过刚才的学习，你们组勾出了那些词句？是怎么理解的呢？3、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。小组代表回答。⑴“燕子去了，……”体会句式的运用。⑵“像针尖上的一滴水，……”从作者思索的这些问题中，你感受到什么？（作者不满现状，在深深地自责。）⑶（课件出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？①要求严格。②提醒自己再接再厉。③鞭策自己珍惜时间，发愤学习。④希望自己明确目标，大有作为。（相机板书：不甘虚度此生。）⑷所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让老师和你们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。⑸总结：正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。4、小组内还有什么不懂的问题，提出来我们大家一起解决。（全班交流。）五、总结全文 1、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来有感情地读读这篇课文。2、过渡：作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。同学们读了这篇课文，会想到些什么?把你想到的说一说。出示要求：⑴可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。⑵或者是自己、他人的日子是怎样过的。⑶也可以是人的一生应当怎样度过的。六、导评深化1、学生自由谈自己想到的。2、通过大家的交流，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出你想想到的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。学生练习，全班交流。（目的是让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。）3、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）聪明者——利用时间。求知者——抓紧时间。勤奋者——珍惜时间。40分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。4、最后，请同学们有空的时候去找朱自清先生的《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》等作品来读一读。