小学语文人教版六年级下册 匆匆 教学设计

?《匆匆》教学设计广州市天河区体育东路小学黄新一、感受时间，唤起体验同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？二、创设情境，读中感悟1、作者又是怎样具体描写日子去来匆匆的？请找出具体的语句。2、学生上黑板板书找到的语句。3、教师范读第三段，学生闭上眼睛想象情景。4、从这里我们可以感受到作者怎样的心情？5、带着这样的心情，学生配乐表演读。三、感受语言，积累语言1、你感觉这篇文章美在哪里？（学生畅谈）2 、请大家仔细品味课文，划出你喜欢的句子，读给家长听，然后说说为什么喜欢这些句子。3、放课文朗读录音，学生选择自己喜欢的站起来跟读。四、拓展学习，运用语言1、自古至今，很多人都在思考时间，请同学们把自己课外搜集到的关于时间的格言、警句、诗词拿出来，同学间交流。2、这么美的文章，谁不想多读读，多学学，我们来做做下面的练习，小组任选一题合作完成：（1）仿照课文描述日子去来匆匆的写法写上自己的几句话。 （2）用课文中的句子和搜集到的格言、警句、诗词，进行一分钟演讲，建议大家要珍惜时间。3、学生汇报。4、教师小结：利用学生演讲和仿写的内容，称赞学生的语言表达并推荐课外阅读《荷塘月色》、《背影》。匆匆洗手——吃饭——一去不复返遮挽——默默——天黑——五、板书设计：