匆匆人教新课标小学语文六年级下册第一组
朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
自读课文，想一想“匆匆”指的是什么？课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?
匆匆
匆匆
匆匆
匆匆
匆匆
匆匆
匆匆
读读写写饭碗伶伶俐俐徘徊 赤裸裸wǎnlínglìpáihuáiluǒ
正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃 花谢了再开，说明什么？
“洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼 时……掩面叹息时……”正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：①日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会 出作者怎样的思想感情？②有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋 和光阴消逝时的伤感。③你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？正确、流利、有感情地朗读课文，想一想：
找出你喜欢的句子，说说为什么喜欢。划出课文中的叠词和短句，体会这些词 语的妙用。学了这篇课文，你有什么感受？有什么 收获？用一句格言、警句或诗文来表达 自己的感想。
欣赏音乐，有感情地读课文，练习背诵 自己喜欢的部分。找一找描述时间易逝的诗歌或名言警句。
这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。课文朗读
1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？2、文章每一段讲的是什么内容？3、你读懂了哪些内容?你有哪些读不懂的问题?阅读思考
光阴易逝，岂容我待？人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。时间是没有声音的锉刀。时间是一笔贷款，即使是守信用的借贷者也还不起。人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。除了时间，什么也不属于我。时间格言
朱自清是中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1928年出版的散文集《背影》使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。
散文集《背影》朱自清手迹
“自清”亭
朱自清雕像远景
朱自清书斋一角
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？１９２２年３月２８日
学习目标1理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你是怎样理解这句话的？品读一
八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。品读二：时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?
思考同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
总 结作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.
读与写把你喜欢的句子读给你的好朋友听．作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?
谢谢大家
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