小学数学人教版五年级下册 因数和倍数 教学反思

《倍数和因数》教学反思河南省新乡市红旗区和平路小学温静《倍数和因数》这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，不好理解，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学，要想让学生真正理解、掌握、判断，需要一个长期的消化理解的过程。这节课我在教学中充分体现以学生为主体，教师为主导，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了活动化、合作化、自主化具体做到了以下几点：一、举例内化，认识倍数和因数借助于人与人之间的相互联系，帮助学生理解因数与倍数相互依存的关系。通过把生活中人与人之间的关系迁移到数学中数和数之间的关系。这样的设计自然贴切，既让学生感受到了数学与生活的联系，又使学生初步学会从数学的角度支观察事物、思考问题，这样不但激发了学生对数学的兴趣，还潜移默化地帮助学生理解了因数和倍数之间相互依存的关系，知道了倍数和因数不能单独存在。二、自主探究，掌握找因数与倍数的方法新课程提出了合作学习的学习方式，教学中的多次合作不仅能让学生在合作中发表意见，参与讨论，获得知识，发现特征，而且还很好地培养了学生的合作学习能力，初步形成合作与竞争的意识。整个教学过程中，我力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。整节课中，我始终为学生创造宽松的学习氛围，让学生自主探索，学习理解倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分的动口说一说、动手写一写、动脑思考中自主获取知识。三、变式拓展，实践应用我设计的练习题不仅紧紧围绕教学重点，而且注意到了练习的层次性，趣味性。在判断中，用手势来表示对错，打破了以往单纯的语言叙述。在找朋友游戏中， 我和学生积极互动，学生拿着自己的卡牌找朋友，练习找一个数的因数和倍数，形式活泼，激活了学生的练习的兴趣，使学生的思维不断活跃起来，学生不仅参与积极性很高，而且还较好地巩固了新知。总之，课堂上，我能注重自始至终关注学生学习兴趣、学习热情、学习自信等情感因素的培养，让学生在良好的学习氛围中学习，及时对学生的回答做出评价，给予学生肯定，让学生感受到学习成功的喜悦，享受数学，感悟文化魅力。