小学数学人教版五年级下册 因数和倍数 课件

因数和倍数教学课件  对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧。下面小编为大家带来因数和倍数教学课件，仅供参考，希望能够帮到大家。  因数和倍数教学课件  教学目标  让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。  教学重难点  教学重点  利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。  教学难点  利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。  教学工具  课件  教学过程  一、导入新课  1. 什么是公因数什么是最大公因数  2.找出每组数的最大公因数。  5和1521和2830和188和911和3312和42  过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的知道来解决，这就是我们今天要学习的内容。  二、新课教学  出示教材第62页例3。  (1)引导学生审题，理解题意。在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖。要求既要铺满，又要都用整块的方砖。  (2)学生以小组为单位，探究如何拼摆。  每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。  教师巡视指导，辅导学生。  (3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况。  (4)教师：应该怎样选择方砖来铺地呢  通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。  (5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4。所以可选边长是1dm、2dm、4dm的地砖，边长最大的是4dm。  三、巩固练习   1.教材第63页练习十五第5题。  此题是有关两数最大公因数的实际问题。教师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”。正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数。学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反馈。  2.教材第63页练习十五第6题。  此题也是有关两数最大公因数的实际问题，“要使每排的人数相等”则每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。  3.教材第64页练习十五第9题。  此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的能力。  参考答案：  5.长方形的边长是70和50的最大公因数是10cm，所以小正方形的边长最长是10cm。  6.每排人数是36和48的最大公因数，是12人。  男生：48÷12=4(排)女生：36÷12=3(排)  9.(1)a(2)c (3)c  四、课堂小结  今天你学习了什么有什么收获  五、布置作业  教材第64页练习十五第7、8、10题。