小学语文部编版六年级下册 那个星期天 课件

9那个星期天人教版六年级·下册 课前导入星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五好友一同游戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感受家庭的温馨……同学们，回忆一下，你印象中最深刻的一个星期天是什么样的？ 课前预习背景1史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。1967年毕业于清华附属中学，1972年因双腿瘫痪回到北京。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。他的作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《合欢树》，长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 字词21.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况 我会写笔顺组词造句媚 笔顺组词造句砖笔顺组词造句蚁 笔顺组词造句叨笔顺组词造句绊 笔顺组词造句绞笔顺组词造句耽 笔顺组词造句揉笔顺组词造句绽 笔顺组词造句搓笔顺组词造句惶 笔顺组词造句吻笔顺组词造句偎 多音字落luò角落là落下例：他坐在角（luò）落里，不时扭动着落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地将课文背诵下来。lào落枕 倒dǎo碰倒翻箱倒柜dào倒水倒映例：他倒（dào）水时不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水洒了一地。晃huàng晃动摇晃huǎng晃眼明晃晃例：平静的湖面像一面明晃晃（huǎng）的镜子。微风吹来，湖面上荡起一圈一圈波纹，小船也随之晃（huàng）动起来。 词语解释吓唬：使害怕；恐吓。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。念念叨叨：不停地说；谈论。原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。耽搁：停留。一声不吭：指一直沉默不语，一句话不说。沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。急遽：急速。惆怅：伤感；失意。惊惶：惊慌。消逝：消失。依偎：亲热地靠着；紧挨着。无可挽回：无法使已成的局面好转或恢复原状。荒凉：人烟少；冷清。 词语对对碰近义词反义词盼望——期望 昏暗——阴暗原谅——谅解 耽搁——耽误急遽——急速 惆怅——怅惘惊惶——惊慌 荒凉——荒芜一声不吭—一言不发昏暗——明亮 急遽——缓慢惆怅——舒畅 惊惶——镇静消逝——出现 荒凉——繁荣阳光明媚——乌云密布一声不吭——喋喋不休 课文详解想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 第一部分（第1自然段）：写“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：写“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第7自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。 默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。满怀期待疑惑暗生焦急等候彻底绝望 第一部分：“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事发生的时间，引出下文。“早晨”“下午”“天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。 第二部分：“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。满怀期待 描写天气起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。动作描写 跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报①通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”? 我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。心情急切以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。交代了天色渐晚写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 我一声不吭，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。交代了天色渐晚“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。 第三部分：“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。 为什么说光线的变化“漫长而急遽”?漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。 “我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 请同学们再读课文，思考：1.本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有什么作用？2.“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这位母亲呢？4.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有什么作用？（1）以“那个星期天”为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。（2）以“那个星期天”为题，有利于按时间为线索组织材料，使文章结构有序、紧凑。（3）以“那个星期天”为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。 “我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？因为“我”是一个乖巧、内敛、懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，所以选择等母亲忙玩琐事。 文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这位母亲呢？这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免会疏忽孩子的感受。她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但是，即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。不同点：朱自清在《匆匆》中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的时间，抽象的观念，形象具体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，感受到时光易逝的伤感。史铁生在《那个星期天》中更多地采用间接抒情的方式，把自己的情感融入到环境、动作描写之中，让读者随着环境的变化感受到作者内心情绪的变化。课后习题第三题 层次梳理 本文讲述了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约，让“我”的期待最终落空而失落绝望的事。其中对“我”的心理变化进行了详细的描写，既表现了母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。主旨归纳 拓展延伸可爱的冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好;驴背山,山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。 感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31 第一课时第二课时语文六年级下册那个星期天9 同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最终实现了愿望。今天我们还要学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》。第一课时 史铁生（1951—2010）中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。代表作有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？点击图标，听范读课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。时间顺序：从早到晚 我会读原谅缥缈急遽惆怅咔嚓消逝明媚拨弄念叨停顿晃动耽搁沉郁惊惶亲吻依偎挽回荒凉翻箱倒柜liàngpiāomiǎojùchóuchàngkāchāshìmèidāngehuángwǎnwēiwěndāo 词语解释缥缈急遽惆怅耽搁形容隐隐约约，若有若无。极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。感伤；愁闷；失意。停留；拖延；耽误。翻箱倒柜形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。沉郁低沉郁闷。 媚蚁叨绊绞mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn绽搓惶吻偎砖cuōhuánɡwěnwēizhuān学写字点击生字，观看生字视频 重难点字书写指导wěn注意“口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。 wēi注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，不宜过长。 互动课堂默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 234516概述“我”在“那个星期天”经历了一场“期盼”。 “我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 思考：本文的行文线索是什么？“我”的心情 默读课文，思考：这一天“我”的心情经历了怎样的变化？在文中圈画相关语句，并作简单批注。 234516兴奋急切焦急 7焦急惆怅失望委屈时间“我”的心情早晨兴奋、急切上午焦急下午焦急、惆怅黄昏失望、委屈 课堂演练下列哪句话比较好？为什么？那是一个星期天，我从早等到晚。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第二句话比较好。这个句子通过罗列时间点，突出时间特别漫长，体现了等待过程中的煎熬和“我”的期盼。 第二课时语文六年级下册那个星期天9 上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？ 早晨上午下午黄昏兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈 你是否有过同样的经历呢？如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？可以写人的动作、神态或描述对身边景物的感受。 默读课文，思考：作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？圈画相关语句，并作简单批注。 4这段文字要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？将焦急的心情融入具体事例的叙述中。 这段文字在表达上有什么特点？5语言描写内心独白语言和内心独白交织在一起，表现出“我”焦急的心情。 读一读5读这段话时，要读出“念念叨叨”、越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。 请找一找文中其他描写内心独白的语句，感受“我”焦急的心情。迫切6 读一读画“”的句子，想一想：作者运用了什么方法来体现“我”的心情？我的心情越来越沮丧融情于景6 找一找课文中其他运用融情于景这种表达方法的句子，并说说你有什么发现。①那是个春天的早晨，阳光明媚。②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。心情不同对身边景物的感受也不同 默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？6动作描写内心独白融情于景 想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些？把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。 合作探究《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，它们在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 内容表达感情的方法《匆匆》《那个星期天》都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感相同点不同点 结构梳理那个星期天早晨上午下午黄昏兴奋、急切把情感融入具体的人、事、景物之中焦急焦急、惆怅失望、委屈 本文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而，最后因母亲没有兑现承诺而乃至“绝望”。本文通过大量的，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。主题概括兴奋焦急万分失望、委屈细节描写 可爱的冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好;驴背山,山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。拓展延伸 课堂演练一、仿写我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。 二、有人说，文中的母亲没有兑现承若，不是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？文中的母亲很忙碌，买菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩子在哭就马上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 小练笔：人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你寻找一处景物，分别描写心情“好”与“不好”两种状态下你眼中的这个景物的样子。课后作业