小学语文部编版六年级下册 那个星期天 课件

9那个星期天导入一导入二第1课时 第1课时第2课时 导入一返回盼下雨盼穿上新雨衣如愿以偿穿上雨衣去上学 导入二你们在星期天里有哪些有趣的活动？返回有趣的星期天 作者简介史铁生（1951—2010）当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。 明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝piāomiǎohǔmèidǎocuō读一读字词识记dāoliànɡzhànkēnɡjùchóuchànɡkāchāhuánɡyīwēishì 写一写媚绞惶砖耽吻蚁揉偎叨绽绊搓 左右结构：形近字：媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎眉传议叼拌校枕柔锭蹉煌忽喂 1.（景物）鲜明可爱。（）2.拖延时间。（）3.形容隐隐约约、若有若无。（）4.伤感，失意。（）5.亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚耽搁缥缈惆怅依偎 时间：地点：人物：主要事件：整体感知星期天家中小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序 读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。线索“我”的心情重点描写对象与时间变化而变化的是什么？ 时间推移母亲的承诺母亲的行为“我”的言行“我”的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走买完菜就去没看到我正忙吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜翻箱倒柜洗衣服起床，刷牙……跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头一声不吭，不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈 第一部分第二部分第三部分结构梳理（1）概述“我”的第一次盼望。（2-6）详写“我”的心理变化过程。（7）“我”在希望落空后倍感伤心。 课文品读第2课时了解“我”印象中的第一次盼望。印象深刻点明时间开篇点题设置悬念我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。早晨到下午 ——“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。理解“天色暗下去”的深刻含义：实指虚指 母亲答应带“我”出去——希望、激动了解“我”第一次盼望的心理变化过程。♡很久之前♡平生第一次期待已久♡这不会错♡都不会错记忆深刻满含希望 我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易 那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈阳光明媚内心愉悦、兴奋烘托 等待时间长,心中仍满怀希望人物的动作人物的心理变化（跑、站、藏）（兴奋不已）动作描写反映等一会儿藏了很久对比 看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴在草丛中翻看一本画报“我”的行动——“我”的心情——体会“这段时光不好挨”。“这段时光”指——等母亲买菜回来焦急又兴奋 作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（等待时的孤独。） 从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈学习运用多种方法表现人物心理带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程方法提示： 母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为翻箱倒柜忙开了洗衣服做完一件事又去做一件事 六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应 难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅 体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉环境描写把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。 男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描写作者用“不出声地流泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。 母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺神态描写惊惶地动作描写把我拉进她的怀里语言描写不停地说“对不起” 进一步感受人物性格特征。对孩子的疏忽对孩子的关爱懂事体谅母亲勤劳能干乖巧 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏 课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。 拓展发散拓展一拓展二 描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一返回 拓展二返回我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功 蚁（）绊（）仪（）拌（）耽（）偎（）枕（）畏（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌耽误枕头依偎畏惧 1.一声不吭（含数字“一”）______________________________2.空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白 三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（）（）动作描写等待时的兴奋心情 2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。（）（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理 默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。课后习题早晨——兴奋、急切上午——焦急下午——焦急、惆怅黄昏——失望、委屈 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？） “我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）表现了“我”希望落空后失落的心情。借景抒情，烘托“我”失落的心情。 我还能找到更多：这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。……我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过具体的事例表达情感把情感融入具体的人、事、景物中 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：▷将情感融入具体事物▷融情于景《匆匆》用太阳象征阳光，通过写太阳的活动表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 不同点：《匆匆》一连串的问句直接地表达情感。《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达。 课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。2.说一说自己一次深切盼望的经历。3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与地坛》。 9那个星期天人教版六年级·下册 课前导入星期天是快乐的，在这天我们可以放下书本，邀三五好友一同游戏、谈天；也可以和父母一起做家务、郊游，感受家庭的温馨……同学们，回忆一下，你印象中最深刻的一个星期天是什么样的？ 课前预习背景1史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。1967年毕业于清华附属中学，1972年因双腿瘫痪回到北京。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。他的作品风格清新、温馨，富有哲理和幽默。主要著作有短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《合欢树》，长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 字词21.初读课文，完成：（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2）查字典或联系上下文理解词语。2.交流学习情况 我会写笔顺组词造句媚 笔顺组词造句砖笔顺组词造句蚁 笔顺组词造句叨笔顺组词造句绊 笔顺组词造句绞笔顺组词造句耽 笔顺组词造句揉笔顺组词造句绽 笔顺组词造句搓笔顺组词造句惶 笔顺组词造句吻笔顺组词造句偎 多音字落luò角落là落下例：他坐在角（luò）落里，不时扭动着落（lào）枕的脖子，一字不落（là）地将课文背诵下来。lào落枕 倒dǎo碰倒翻箱倒柜dào倒水倒映例：他倒（dào）水时不小心把杯子碰倒（dǎo）了，水洒了一地。晃huàng晃动摇晃huǎng晃眼明晃晃例：平静的湖面像一面明晃晃（huǎng）的镜子。微风吹来，湖面上荡起一圈一圈波纹，小船也随之晃（huàng）动起来。 词语解释吓唬：使害怕；恐吓。翻箱倒柜：形容彻底地翻检、搜查。念念叨叨：不停地说；谈论。原谅：对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚。耽搁：停留。一声不吭：指一直沉默不语，一句话不说。沉郁：低沉郁闷。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。急遽：急速。惆怅：伤感；失意。惊惶：惊慌。消逝：消失。依偎：亲热地靠着；紧挨着。无可挽回：无法使已成的局面好转或恢复原状。荒凉：人烟少；冷清。 词语对对碰近义词反义词盼望——期望 昏暗——阴暗原谅——谅解 耽搁——耽误急遽——急速 惆怅——怅惘惊惶——惊慌 荒凉——荒芜一声不吭—一言不发昏暗——明亮 急遽——缓慢惆怅——舒畅 惊惶——镇静消逝——出现 荒凉——繁荣阳光明媚——乌云密布一声不吭——喋喋不休 课文详解想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的主要内容。用一句话概述课文主要写了一件什么事。文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 第一部分（第1自然段）：写“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望。第二部分（第2—6自然段）：写“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化过程。第三部分（第7自然段）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。 默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。满怀期待疑惑暗生焦急等候彻底绝望 第一部分：“我”在“那个星期天”经历的第一次盼望我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代了故事发生的时间，引出下文。“早晨”“下午”“天色昏暗下去”，通过罗列这些表示时间的词语，表现了等待过程的漫长和“我”强烈的期盼。 第二部分：“我”在母亲的一再爽约下，希望逐渐落空的心理变化那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。满怀期待 描写天气起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。动作描写 跳房子看云彩拨弄蚁穴翻看画报①通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。一连串动作描写表达情感这段时光不好挨。作者怎么来体现“时光不好挨”? 我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。 母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。心情急切以孩子的视角来写，富有童趣，更加真实。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。 我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。交代了天色渐晚写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。 我一声不吭，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么?今天是没有希望再出去了。交代了天色渐晚“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。 第三部分：“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。夸张、比喻体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。 为什么说光线的变化“漫长而急遽”?漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。 “我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 请同学们再读课文，思考：1.本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有什么作用？2.“我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？3.文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这位母亲呢？4.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 本文写的是“我”第一次盼望的经历，以“那个星期天”作为课题，有什么作用？（1）以“那个星期天”为题，点明了故事发生的具体时间，既突出了作者对这次盼望经历的难忘，同时表明了这次经历对于作者人生的独特意义。（2）以“那个星期天”为题，有利于按时间为线索组织材料，使文章结构有序、紧凑。（3）以“那个星期天”为题，留有悬念，引起读者的阅读兴趣。 “我”为什么不直接拉着母亲出门，一定要等母亲忙完呢？从中你觉得“我”是个怎样的孩子？因为“我”是一个乖巧、内敛、懂事的孩子，能够体谅母亲的辛劳，所以选择等母亲忙玩琐事。 文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。读了全文后，你会怎样评价这位母亲呢？这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免会疏忽孩子的感受。她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但是，即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：两篇文章在表达情感上，都采用了内心独白的方式，把自己内心的感受和想法直接呈现在读者面前，写出了自己内心的波澜。不同点：朱自清在《匆匆》中，用比喻、拟人等修辞手法，把空灵的时间，抽象的观念，形象具体地展现在读者面前，让读者随着不断的追问，感受到时光易逝的伤感。史铁生在《那个星期天》中更多地采用间接抒情的方式，把自己的情感融入到环境、动作描写之中，让读者随着环境的变化感受到作者内心情绪的变化。课后习题第三题 层次梳理 本文讲述了母亲答应带“我”出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约，让“我”的期待最终落空而失落绝望的事。其中对“我”的心理变化进行了详细的描写，既表现了母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。主旨归纳 拓展延伸可爱的冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好;驴背山,山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。 感谢您的观看HAPPYCHILDREN201x.12.31