小学语文部编版六年级下册 那个星期天 课件

9那个星期天导入一导入二第1课时 第1课时第2课时 导入一返回盼下雨盼穿上新雨衣如愿以偿穿上雨衣去上学 导入二你们在星期天里有哪些有趣的活动？返回有趣的星期天 作者简介史铁生（1951—2010）当代作家。他的作品《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。 明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝明媚吓唬翻箱倒柜念叨原谅绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝piāomiǎohǔmèidǎocuō读一读字词识记dāoliànɡzhànkēnɡjùchóuchànɡkāchāhuánɡyīwēishì 写一写媚绞惶砖耽吻蚁揉偎叨绽绊搓 左右结构：形近字：媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶吻偎眉传议叼拌校枕柔锭蹉煌忽喂 1.（景物）鲜明可爱。（）2.拖延时间。（）3.形容隐隐约约、若有若无。（）4.伤感，失意。（）5.亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚耽搁缥缈惆怅依偎 时间：地点：人物：主要事件：整体感知星期天家中小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？ 文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序 读课文，填表格，理清“我”的心理变化过程。线索“我”的心情重点描写对象与时间变化而变化的是什么？ 时间推移母亲的承诺母亲的行为“我”的言行“我”的心情早晨上午下午黄昏答应带我出去等一会再走买完菜就去没看到我正忙吗睡醒午觉再去洗完衣服就去买菜翻箱倒柜洗衣服起床，刷牙……跳房子，拨弄蚁穴，翻看画报跟在母亲腿底下我把午觉睡过了头一声不吭，不出声地流泪盼望兴奋期待焦急无奈失望委屈 第一部分第二部分第三部分结构梳理（1）概述“我”的第一次盼望。（2-6）详写“我”的心理变化过程。（7）“我”在希望落空后倍感伤心。 课文品读第2课时了解“我”印象中的第一次盼望。印象深刻点明时间开篇点题设置悬念我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。早晨到下午 ——“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。理解“天色暗下去”的深刻含义：实指虚指 母亲答应带“我”出去——希望、激动了解“我”第一次盼望的心理变化过程。♡很久之前♡平生第一次期待已久♡这不会错♡都不会错记忆深刻满含希望 我想到底是让我盼来了。心理描写期待之深激动兴奋来之不易 那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈阳光明媚内心愉悦、兴奋烘托 等待时间长,心中仍满怀希望人物的动作人物的心理变化（跑、站、藏）（兴奋不已）动作描写反映等一会儿藏了很久对比 看着天看着云彩走用树枝拨弄蚁穴在草丛中翻看一本画报“我”的行动——“我”的心情——体会“这段时光不好挨”。“这段时光”指——等母亲买菜回来焦急又兴奋 作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（等待时的孤独。） 从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈学习运用多种方法表现人物心理带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程方法提示： 母亲因为______，所以一而再地爽约。忙碌这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。母亲的行为翻箱倒柜忙开了洗衣服做完一件事又去做一件事 六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应 难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅 体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉环境描写把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。 男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描写作者用“不出声地流泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。 母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺神态描写惊惶地动作描写把我拉进她的怀里语言描写不停地说“对不起” 进一步感受人物性格特征。对孩子的疏忽对孩子的关爱懂事体谅母亲勤劳能干乖巧 等一会儿、买完菜去——焦急、兴奋等忙完去、下午去——焦急而无奈等洗完衣服去——焦虑而无奈母亲答应带“我”出去板书设计希望落空希望、激动那个星期天倍感伤心、失望委屈难以忘怀的盼望早晨黄昏 课文主题文章记叙母亲答应带“我”出去玩，但是由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了“我”期待已久而希望又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。 拓展发散拓展一拓展二 描写人物心理的词语心急如焚忐忑不安七上八下欣喜若狂心花怒放惶恐不安心乱如麻喜出望外心猿意马胆战心惊忧心忡忡忧心如焚拓展一返回 拓展二返回我对史铁生满怀敬仰之情，因为他不但是一个杰出的作家，更是一个伟大的人。——莫言史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想，而是引导读者自己探索生命的意义。——王又平名人评史铁生史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑。——韩少功 蚁（）绊（）仪（）拌（）耽（）偎（）枕（）畏（）课堂练习一、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌耽误枕头依偎畏惧 1.一声不吭（含数字“一”）______________________________2.空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白 三、先指出下列句子运用的描写方法，再体会人物的心理活动。1.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。（）（）动作描写等待时的兴奋心情 2.周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。（）（）3.母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。（）（）环境描写希望落空时失望的心理动作、神态描写希望落空时伤心、委屈的心理 默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。课后习题早晨——兴奋、急切上午——焦急下午——焦急、惆怅黄昏——失望、委屈 读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？） “我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。（这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？）表现了“我”希望落空后失落的心情。借景抒情，烘托“我”失落的心情。 我还能找到更多：这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子……去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。……我一声不吭，忽然有点儿明白了。通过具体的事例表达情感把情感融入具体的人、事、景物中 《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：▷将情感融入具体事物▷融情于景《匆匆》用太阳象征阳光，通过写太阳的活动表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写表现“我”从兴奋到失望的心情变化。 不同点：《匆匆》一连串的问句直接地表达情感。《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达。 课外练习1.搜集积累描写人物心理活动的词语。2.说一说自己一次深切盼望的经历。3.课外阅读史铁生的散文名篇《我与地坛》。 第一课时第二课时语文六年级下册那个星期天9 同学们，上学期我们学习了铁凝的《盼》，“我”盼望穿上新的雨衣，并最终实现了愿望。今天我们还要学习一篇与“盼望”有关的文章——史铁生的《那个星期天》。第一课时 史铁生（1951—2010）中国作家、散文家。他与疾病抗争多年，并在病榻上创作了大量优秀作品。自称职业是生病，业余在写作。代表作有《我遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》等，本文是史铁生的长篇小说《务虚笔记》第四章《童年之门》中的一部分。 初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？点击图标，听范读课文主要写了“我”在那个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。时间顺序：从早到晚 我会读原谅缥缈急遽惆怅咔嚓消逝明媚拨弄念叨停顿晃动耽搁沉郁惊惶亲吻依偎挽回荒凉翻箱倒柜liàngpiāomiǎojùchóuchàngkāchāshìmèidāngehuángwǎnwēiwěndāo 词语解释缥缈急遽惆怅耽搁形容隐隐约约，若有若无。极快地；匆忙，仓促。本文是说光线变化快。感伤；愁闷；失意。停留；拖延；耽误。翻箱倒柜形容彻底地翻检、搜查、本文是说母亲家务忙碌。沉郁低沉郁闷。 媚蚁叨绊绞mèiyǐdāobànjiǎodān耽róu揉zhàn绽搓惶吻偎砖cuōhuánɡwěnwēizhuān学写字点击生字，观看生字视频 重难点字书写指导wěn注意“口”不宜过大，“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。 wēi注意右下部分不要多写一撇，最后一笔捺要写得舒展，不宜过长。 互动课堂默读课文，思考：这篇课文可以划分为几个部分？每个部分讲了什么内容？ 234516概述“我”在“那个星期天”经历了一场“期盼”。 “我”从满怀期待、兴奋雀跃到焦急、无奈，最终失望、委屈的过程。“我”的情绪郁积到顶点以致情感爆发的样子。 思考：本文的行文线索是什么？“我”的心情 默读课文，思考：这一天“我”的心情经历了怎样的变化？在文中圈画相关语句，并作简单批注。 234516兴奋急切焦急 7焦急惆怅失望委屈时间“我”的心情早晨兴奋、急切上午焦急下午焦急、惆怅黄昏失望、委屈 课堂演练下列哪句话比较好？为什么？那是一个星期天，我从早等到晚。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。第二句话比较好。这个句子通过罗列时间点，突出时间特别漫长，体现了等待过程中的煎熬和“我”的期盼。 第二课时语文六年级下册那个星期天9 上节课，我们一起感受了“我”在等待中的心路历程，“我”的心情经历了怎样的变化过程？ 早晨上午下午黄昏兴奋、急切焦急焦急、惆怅失望、委屈 你是否有过同样的经历呢？如果让你写快乐的心情，不直接表现出“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？可以写人的动作、神态或描述对身边景物的感受。 默读课文，思考：作者是通过哪些具体、细致的描写表现“我”的心情的？圈画相关语句，并作简单批注。 4这段文字要表达的主要意思是什么？是怎样把这个意思表达出来的？将焦急的心情融入具体事例的叙述中。 这段文字在表达上有什么特点？5语言描写内心独白语言和内心独白交织在一起，表现出“我”焦急的心情。 读一读5读这段话时，要读出“念念叨叨”、越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。 请找一找文中其他描写内心独白的语句，感受“我”焦急的心情。迫切6 读一读画“”的句子，想一想：作者运用了什么方法来体现“我”的心情？我的心情越来越沮丧融情于景6 找一找课文中其他运用融情于景这种表达方法的句子，并说说你有什么发现。①那是个春天的早晨，阳光明媚。②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来。③男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。心情不同对身边景物的感受也不同 默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？6动作描写内心独白融情于景 想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些？把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。 合作探究《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，它们在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？ 内容表达感情的方法《匆匆》《那个星期天》都运用了融情于景的表达方法；都运用了内心独白写出了自己的心声写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化运用一连串的问句，以及排比、比喻、拟人等修辞手法直接表达自己的感情侧重把情感融入所描写的人、事、景物中，通过动作、内心独白、环境描写等，间接表达自己不断变化的情感相同点不同点 结构梳理那个星期天早晨上午下午黄昏兴奋、急切把情感融入具体的人、事、景物之中焦急焦急、惆怅失望、委屈 本文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而，最后因母亲没有兑现承诺而乃至“绝望”。本文通过大量的，细腻而生动地表现了小男孩的心理变化过程。主题概括兴奋焦急万分失望、委屈细节描写 可爱的冰心除了宇宙，最可爱的只有孩子。和他说话不必思索，态度不必矜持。抬起头来说笑，低下头去弄水。任你深思也好，微讴也好;驴背山,山门下，偶一回头望时，总是活泼泼地，笑嘻嘻地。拓展延伸 课堂演练一、仿写我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。 二、有人说，文中的母亲没有兑现承若，不是一个爱孩子的好母亲，对此，你怎么看？文中的母亲很忙碌，买菜、翻箱倒柜、洗衣服，做完一件事情，又接着去做另一件事情。从她发现孩子在哭就马上安慰孩子，并不停道歉，可以看出她内心对自己没有兑现承诺的自责和不安。文中的母亲还是非常爱孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。 小练笔：人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。请你寻找一处景物，分别描写心情“好”与“不好”两种状态下你眼中的这个景物的样子。课后作业