第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品第一单元时、分、秒1、时分秒的认识2、经过时间3、习题课
第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品（使用教材中的配套资源）环节名称：导入原始需求：直接使用课本导语处情境图和对应的教材课件动画，带领学生认识时间单位。环节目的：引入新课，让学生直观了解到什么是秒，初步感受秒这个单位的长度设计方案：直接使用教材中的配套资源（主题图片+动画）来对生活中常见的时间情景进行再现。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻PPT展示资源名称类型Checklist图片动画音效1、人教版教材中的配套资源2、4个生活场景的静态图片3、每个生活场景点击后可全屏动画播放资源
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品环节名称：新课讲解（活动1）原始需求：老师向学生展示时钟表盘的各个组成部分，分别介绍时针、分针、秒针和它们的作用，向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒环节目的：让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。设计方案：通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻PPT展示ND细化教学目标1.知道钟面上的指针信息3.记住钟面上的时针的特点（前置）5.记住钟面上的分针的特点（前置）7.记住钟面上的秒针的特点（重点）资源资源名称类型Checklist动画1、传统钟表的图片（见PPT）2、点击指针显示指针说明（包括时、分、秒针，详见P4）重要度高
学生端认识时分秒针点击指针查看介绍环节名称：新课讲解（活动1）原始需求：学生可以自己点击钟表上的时分秒针，查看指针的名称环节目的：让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。设计方案：通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻活动ND细化教学目标1.知道钟面上的指针信息3.记住钟面上的时针的特点（前置）5.记住钟面上的分针的特点（前置）7.记住钟面上的秒针的特点（重点）意见：1.介绍的内容是？回复：1.点击指针显示指针的名称和作用（已添加至PPT）时针分针秒针用来记“时”用来记“分”用来记“秒”资源重要度高
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品点击拨动设定闹钟：分秒点击滑动点击滑动钟表工具环节名称：新课讲解（活动1、2）原始需求：1、老师向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒；2、老师向学生演示表盘上秒针走过一分钟的过程环节目的：1、让学生初步认识时间单位，知道怎么读表，并体会什么是秒2、让学生发现1分钟等于60秒的规律设计方案：利用钟表工具（详见钟表工具设计案）以及设定时间功能和快捷功能按钮，帮助老师可以方便快捷地进行教学使用。传统教学存在的问题：传统教学中的实物钟表无法达到教学中老师控制始终走动的目的，老师需要额外准备钟表道具（纸板拼装），耗费老师大量时间。活动重要度高
第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品设定闹钟：分秒音乐环节名称：新课讲解（活动3）原始需求：1、老师让表盘上秒针走1秒，并放音乐，重复几次环节目的：1、让学生感受1秒设计方案：老师可以通过钟表工具控制时间走1秒，并播放音乐或音效，让学生较直观感受1秒的长度。并给予老师自由度，可以重复几次或更改时间长度。传统教学存在的问题：学生只能通过老师的讲解来感受1秒的长度，比如老师让学生闭上眼，过一秒钟说时间到。活动ND细化教学目标2.理解“时”是什么（前置）4.理解“分”是什么（前置）6.理解“秒”是什么（重点）8.知道用“秒”计量时间呈现的实例（重点）9.理解秒与分的区别11.理解秒与分的联系12.会进行秒与分的换算资源名称类型Checklist音效1、一段音乐（音乐符合三年级学生喜好，轻快/优美）2、音乐可连续/逐秒播放资源
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品常见的计时工具环节名称：新课讲解（活动4）原始需求：1、老师向学生展示不同的测量时间（主要是测量秒）的工具，让学生学习不同格式的时分秒的读法环节目的：1、让学生了解多种测量工具2、让学生了解测量工具的时间读法设计方案：通过图片+动效提示的方式，帮助老师进行测量工具的认识教学和不同测量工具的时间读法演示。传统教学存在的问题：学生只能看老师展示的图片，听老师口头介绍测量工具和时间读法。PPT展示ND细化教学目标12.知道电子表的前提信息【老师新增】【教师用书要求】认识常见的计秒工具学生能在这些工具上正确读出时间资源名称类型Checklist图片1、常见的秒表大、小图各1张2、偏实物风格3、大图要能清晰地看到并读出时间4、大图要有该工具的计时方式介绍和时间读数（例如p9）图片1、常见的秒表大、小图各1张2、偏实物风格3、大图要能清晰地看到并读出时间4、大图要有该工具的计时方式介绍和时间读数（例如p9）图片1、常见的秒表大、小图各1张2、偏实物风格3、大图要能清晰地看到并读出时间4、大图要有该工具的计时方式介绍和时间读数（例如p9）图片1、常见的秒表大、小图各1张2、偏实物风格3、大图要能清晰地看到并读出时间4、大图要有该工具的计时方式介绍和时间读数（例如p9）资源重要度高
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品常见的计时工具点击选择PPT展示资源重要度高
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品常见的计时工具时分秒电子表12时09分24秒PPT展示ND细化教学目标14.知道电子表上显示“时”的数字位置15.知道电子表上显示“分”的数字位置16.知道电子表上显示“秒”的数字位置17.读出电子表上的时间20.读出秒表上的时间资源重要度高
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品1秒钟时间里会发生什么：世界上出生2.4个新生儿猎豹在草原上可飞奔28米人的心脏跳动1次并将60毫升血液输送到体内植物中生长最快的竹子长10微米环节名称：新课讲解（知识拓展）原始需求：1、拓展：趣味感受1秒。主要使用图片素材，向学生展示1秒可以做多少事情？环节目的：1、以趣味的形式向学生展示1秒可以做多少事情2、拓展学生的知识面设计方案：向学生展示一些接近学生生活的科普知识，帮助学生在拓展知识面的同时，感受原来1秒钟可以发生这么多有趣的事情。传统教学存在的问题：老师需要去网上搜集一些资料，并准备图片，然后上课向学生展示，有些老师可能会因为麻烦跳过此环节。PPT展示资源名称类型Checklist图片1、卡通风格2、图片表示的意思为婴儿图片1、卡通风格2、图片表示的意思为猎豹图片1、卡通风格2、图片表示的意思为心脏跳动图片1、卡通风格2、图片表示的意思为竹子重要度中资源
学生端做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫选择你要使用的计时工具：环节名称：新课讲解（活动5）原始需求：1、老师让学生操作表盘，感受15秒、1分钟的长度，让学生在15秒、一分钟内尝试完成一些活动、游戏或者练习(计时工具自选)环节目的：1、让学生学习如何读时间，进一步感受时间的概念设计方案：允许学生选择刚刚学过的计时工具，并可以随意设定时间，发挥学生的自主性和灵活性。传统教学存在的问题：传统教学演示中，一段时间在表盘上的起始位置已经被确定，学生思维被限制，不能自己有其他的实现方式。活动ND细化教学目标21.知道“1秒”有多长呈现的实例（难点）22.知道“15秒”有多长呈现的实例（难点）23.知道“1分钟”有多长呈现的实例（难点）资源重要度中
学生端做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫选择你要使用的计时工具：点击选择活动资源重要度中
学生端做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫按下开始计时按下清零钟表工具设定闹钟：分秒点击滑动点击滑动活动意见：1.任务要写出回复：1.已添加至PPT页头重要度中
学生端做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫环节名称：新课讲解（活动5）原始需求：1、老师让学生操作表盘，感受15秒、1分钟的长度，让学生在15秒、一分钟内尝试完成一些活动、游戏或者练习(计时工具自选)环节目的：1、让学生学习如何读时间，进一步感受时间的概念设计方案：发挥PAD的优势，让学生在指定时间内进行小游戏，如“走迷宫”“闯关”等，时间结束时闹钟响起，让学生在游戏中感受时间并可进行学生间的相互比较。传统教学存在的问题：老师通常都是让全班一起做某个活动，比如“闭眼”“数数”等，时间结束时老师喊停。没有趣味性和自由度。活动意见：1.任务要写出回复：1.已添加至PPT页头资源资源名称类型Checklist小游戏1、简单、耗时短、益智类（如迷宫、连连看、消除等）重要度高工具工具名称功能钟表工具1、计时器种类选择2、表盘时间设定3、闹钟时间快捷设定（预设15秒，30秒，1分，5分）4、闹钟时间自由设定（分、秒）5、闹铃（依据计时器不同，每个计时器各1种）
学生端做一做：选择一个计时工具，设定1分钟闹钟，闯迷宫时间到活动资源名称类型Checklist音效4种计秒工具的特征闹铃声音（机械表、秒表、电子表、电子秒表）重要度高工具资源资源
第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品发送题目答题结束活动
学生端做一做60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒环节名称：课堂练习原始需求：1、让学生做题，如果学生不会，给予提示和帮助。环节目的：1、巩固新课知识设计方案：当学生不会计算时，提供一个钟表工具，学生可以自由拨动时间，并数分针或秒针走过的格子，从而完成题目。加深了学生对于1分=60秒的认知。传统教学存在的问题：学生在不会计算的时候，没有任何东西能帮助他完成题目，只能留空或问老师。活动提示提示提示ND细化教学目标11.会进行“秒”与“分”的换算（难点）重要度中
学生端做一做60秒=（）分3分=（）秒1分40秒=（）秒环节名称：课堂练习原始需求：1、让学生做题，如果学生不会，给予提示和帮助。环节目的：1、巩固新课知识设计方案：当学生不会计算时，提供一个钟表工具，学生可以自由拨动时间，并数分针或秒针走过的格子，从而完成题目。加深了学生对于1分=60秒的认知。传统教学存在的问题：学生在不会计算的时候，没有任何东西能帮助他完成题目，只能留空或问老师。活动提示提示提示点击交给老师意见：1.提示的内容是？回复：1.点击提示按钮会出现右边的钟表表盘重要度中工具
学生端做一做60秒=（1）分3分=（30）秒1分40秒=（100）秒活动题目解析题目解析题目解析重要度中
学生端课堂小结老师我想对您说：发送环节名称：课堂小结原始需求：1、学生将对本节课的总结、想法，或者疑惑，或者一些其他的东西，以小纸条的方式发送给老师环节目的：1、让老师了解学生真实的想法和感受，帮助总结课堂中的问题设计方案：通过小纸条的方式，学生可以把自己对本节课的感受、学到的知识、存在的疑问、对老师的认可、对交互设计的意见或建议等反馈给老师，作为老师的教学效果参考和ND交互设计的用户反馈。传统教学存在的问题：传统课堂中，老师对学生集体提问问是否有什么疑惑或者心得，学生人云亦云，其实没有表达自己的想法和观点。活动重要度中工具名称功能小纸条工具1、书写区域内容截图2、学生端发送小纸条到教师端3、学生端小纸条发送记录4、教师端小纸条接收记录5、教师端收到小纸条提示6、教师端小纸条回复
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