人教版2022年三年级数学上册 千米的认识 教学设计

精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载【教学内容】《千米的熟识》教学设计EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载《义务训练课程标准试验教科书数学》三年级上册第三单元测量第26—27页例4、例5,相应的“做一做”和练习六中的第1—3题；【学情与教材分析】“千米”是一个常用的长度计量单位,在同学的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构成效的好与坏,将直接影响到同学空间观念的形成；由于“千米”是一个较大的长度单位,离同学“可视性”的体悟和感受体会比较远,对同学来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点；在此之前,同学已经熟识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅行、参加运动会等生活体会,这就使得本节课很简洁和同学的生活经验结合起来；教材通过情境图,将同学引入熟识的生活情境中,引出千米,图中的道路指示牌,说明白主题；接着,出现同学比较熟识的运动场250米跑道上运动的场景,目的是让同学感受1千米,知道1千米＝1000米；创设生活中的情境,目的在于唤起同学对所学内容的直接体会,增强同学学习的积极性；【教学目标】1、熟识千米,初步建立1千米的长度概念,知道1千米等于1000米；2、会进行长度单位间的换算及简洁的运算；3、进一步培养同学的估测意识和实践才能；【教学重、难点】建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度；【教学预备】米尺、多媒体及课件一套；【教学过程】教学内容及老师活动同学活动设计意图EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载一、创境激疑复习导入：1、老师提问：我们都学了哪些长度单位？同学回答后,让同学具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度；①做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位；1、双人书桌的长度是120（）；2、旗杆的高度是300（）；3、有一项田径竞赛是200（）跑；仔细摸索积极行动EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载②填空：2米＝（）分米60厘米＝（）分米300厘米＝（）米2、老师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米；你们仍见过或听说过比米大的长度单位吗？学情预设：同学可能会提到“千米”；3、今日我们就来熟识一个长度单位家族里的新伴侣:千米〔板书课题:千米的熟识〕；学习千米的熟识,你们最想明白有关千米的什么学问.提出学习目标: