小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 教案
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小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 教案

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时间:2022-07-25

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资料简介
分数的初步认识教学设计教学内容:人教版三年级上册P91-P92。教学目标:       1、初步认识分数,能正确地读写分数,掌握分数各部分的名称。   2、借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受几分之一的形成过程。   3、体验分数在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。 教学重点:使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。教学难点:能够正确读、写分数,理解几分之一的含义。教学过程:一、创设情境,引入课题1、同学们喜欢去游乐园玩吗?有一些小朋友也喜欢到游乐园玩,图上的小朋友在干什么呢?(分东西)有两个小朋友在分东西的时候遇到了和数有关的问题,你能帮他们把东西分一分吗?怎样分公平?(4个苹果、2盒奶)师:数学上把分的一样多叫做?(板书:平均分)2、(投示)可是只有一块月饼,还能平均分给两个人吗?要把月饼平均分给两个人应该怎样分?(没人一半,从中间切开。演示)3、(投示)对,一块月饼平均分给2个小朋友, 每人分到这块月饼的一半。这一半我们用那个数字来表示呢?(分数)今天我们就来初步认识一下分数(板书:分数的初步认识)二、探究新知(一)认识1/21、仔细观察,我们把月饼平均分成了几份?一半正好是这两份中的一份,(投示并演示)瞧:平均分,两份,中的一份。读这个分数。同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗?(同位讨论)指2名生说,(投示:把一块月饼平均分成2份,每份是它的1/2。)自由读这句话。师:怎么分的?它的指的是谁的?写分数2、理解分数各部分意义。横线、2、1各表示什么?这一份是这块月饼的1/2,那另一块呢?3、折方形纸的1/2。师:这是月饼的1/2,这里有一张长方形纸,它的1/2又该怎么表示呢?(投示要求)。展示不同的折法。师:4、(投示)可以这样折:3种折法。师:明明折法不同,为什么涂色部分都是长方形的1/2呢?(都把长方形纸平均分成了2份,涂色部分正是其中的一份。)师:看来折法不同没关系,只要平均分成2份,每份就是它的1/2。5、练习。老师还给同学们带来了一些图形,你来判断一下(投示练习判断题)同学们,不管是一块月饼、一个长方形、或者是一个圆形,只要是把它平均分成2份,那其中的一份就是它的1/2。(一)认识1/4。1、同学们学的真不错,那如果老师要是把这块月饼平均分成4份,那其中的一份应该用哪个分数表示呢?(1/4)谁能用一句完整的话说说呢?指生说,(投示这句话)写1/4 2、同学们真了不起,这么快就认识了1/4,像这样的分数你还能说出哪些呢?(生说,师板书生所说分数)同学们说了这么多的分数,老师能写得完吗?那么我们就用一个符号来表示“……”,这说明这样的分数的个数是无限的。根据板书小结:像1/2、1/4……这样的数叫分数。3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点?(上面的都是1,把一个整体平均分成几份,其中的一份就是这个整体的几分之一。这样的分数叫:板书:---几分之一的分数)(投示)、三、课堂活动1、折纸。你能用折一折的方法,把你最想表示的几分之一用斜线涂出来吗?展示一个表示1/4的作品。请生汇报。师:刚才这个同学涂出了…形的1/4,有谁表示出了其它图形的1/4,请举起来。(将每种图形各收一张,师问:涂色部分是它的1/4吗?然后依次贴出)问:为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢?(生说:因为都是平均分成4份,涂色部分是其中的1份。)小结:不管什么图形,只要平均分成4份,每一份就是这个图形的1/4。2、比较大小。(投示圆形、长方形、正方形大小比较)得出结论:平均分的份数越多,每一份占得就越少。3、写分数。认识了这么多分数,你会写分数吗?拿出手指来,跟老师一块写个1/2。师板演,生书空。4、会写了吗?没问题?那一快来看大屏幕(投示),你能把涂色部分用分数表示出来吗?请再练习本上写出这些分数。(师巡视,反馈) 5、练习:判断读一读6、(投示)生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数?四、总结同学们这节课在不知不觉中就要结束了,这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?只要大家在日常生活中做一个用心的人,善于用数学的眼光去观察我们周围的世界,你一定还会发现更多的分数!板书设计:分数的初步认识——几分之一 1   平均分——      2      像1/2,1/3,1/4……这样的数都是分数育英明德小学牛坡2013年11月

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