2022年三年级数学上册 分数的初步认识 教案

自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立小学数学--分数的初步认识教案  篇一：小学数学《分数的初步认识》教学设计  小学数学《分数的初步认识》教学设计  三江中心校朱法智  一、教学目标  1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一;能直观比较几分之一的大小。  2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。  3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。  二、教学重难点  1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。  2、比较分子是1的分数的大小。  三、学生分析  1、学生可能接触过表示“二分之一”意义的日常生活情景。如把一个吃的东西，平均分成两份，一份给别人，另一份给自己。这是学生学习分数初步知识的实践基础。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2、学生从对日常生活情景的认识到运用数学语言和符号来表述分数的概念具有一定难度。从整数到分数，这是一次知识的扩展和思维的跨越。对于这一抽象概念的认识，在意义上、读写方法上，与学生已有的知识存在有很大差异。  四、教学内容分析：本课是小学三年级学生学习分数的起始课。分析其内容，有以下三个部分。  第一步：认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分的名称，并理解其含义。  第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一的分数及其意义。  第三步：学会比较几分之一分数的大小。  五、教学实施过程  （一）创设情境，导入新知  师：同学们，老师今天请来了两位大家喜欢的动物朋友，认识他们吗？  生：熊大和熊二。  师：他们准备了几道题想考考你们，同学们有没有信心挑战成功？  生：有。  师：现在我们来看大屏幕，看一看他们为我们准备了哪些问题。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  （显示课件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它们找到了４个大苹果。熊大说：“我要吃３个。”熊二说：“不行，我们应该一样多。”他们应该怎么分？  生汇报。  （显示课件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，它们走了很久，才找到了1个大苹果。他们应该怎么分？  生答。  师结合生汇报板书：每只熊分半个苹果。  师问：同学们，想知道一半在数学中用什么数来表示吗？今天我们就一起来学习这种表示方法，你们有信心把它学好吗？  生答：有信心。  （二）自主探究，学习新知  1、认识几分之一  （1）师课件放映：一个苹果平均分成两份。  （2）提问：把一个苹果平均分成两份，其中的一份除了用一半表示以外，还能用什么来表示呢？  （3）学生汇报，师结合生汇报板书。  师一边课件演示一边说：在数学里把这种分法用分数表示，板书二分之一（1/2）。  （4）学写二分之一随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  师边放映课件边讲解：刚才老师是怎么写这个1/2的？先写短短的一条横线表示平均分，平均分成了两份，就在这条横线下面写上2，表示这样的一份就在横线上写1。学生在纸上写一写，边写边读。教师板书：读作：二分之一  （5）活动  请生拿出准备好的长方形、正方形和圆形纸，折一折、画一画、说一说它们的二分之一。  （6）自主探究学习四分之一的表示方法  在学习了二分之一的基础上，让学生独立探究四分之一表示方法。将学生分成小组，相互讨论交流分法，指名生汇报，要求学生说出具体分法和写作、读作方法，并指名生说出所表示的意义。  （7）引导学生认识更多的分数。  师：如果我们把一个图形平均分成10份，其中的1份是它的几分之一？如果平均分成了20份、50份、100份呢？  2、学习比较分数的大小  （1）师出示课件：熊大和熊二在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多.熊大想：“我要吃这个西瓜的二分之一。”熊二想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的四分之一。”问它们谁吃的多？为什么？  （2）生猜想：哪只熊吃得多一些？  （3）引导学生分小组讨论，并交流结果。  （4）让生汇报讨论结果，师结合生汇报小结。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  （5）师生共同小结后，出示课件：平均分的份数越少，分得的每一份就越多，这个分数就越大；平均分的份数越多，分得的每一份就越少，这个分数就越小。  （三）综合实践，拓展运用：课件出示，判断一个图形是否能用分数表示，并说出能与不能的理由。  （四）课堂小结，及时评价  1、说一说这节课有些什么收获？  2、让学生结合本堂课的表现，从知识、能力和情感态度等方面，对自己或他人进行评价。  五、小结：学生口述，教师补充不完整，引导学生抓住关键的地方。  六、作业：复习今天所学的内容。  板书：  1、分数的概念  2、分数比较大小的方法  篇二：三年级数学《分数的初步认识》的教学设计  的教学设计  前进小学：刘书玲  一、设计思想：  找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。  二、教材分析：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。  2、分析本课内容的组成部分：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。教材先通过例题，分别让学生认识二分之一、四分之一，初步建立起几分之一的表象。  3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。  三、学情分析：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。  四、教学目标：  （一）认知目标：  通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。  （二）能力目标：  1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。  2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。  （三）情感目标：  1使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。2在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。  五、重点难点：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  教学重点：建立几分之一的表象。  教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。  六、教学策略和手段  在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。  七、课前准备：  1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。  2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。  3、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。  八、教学过程：  1、创设情境，导入新课  同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  小猴子皮皮可淘气了，这天，它站在树上，东张西望的，想看看有什么好吃的。亮亮和丽丽坐在树下的一张石桌旁，桌子上摆着2个又红又大的桃子。皮皮的眼睛一下子直了，这可是它爱吃的呀！亮亮对丽丽说：“2个桃子，正好我们每人一个。”说着他们就要伸手去拿，皮皮“嗖”地一下从树上跳下来，拿起一个桃子说：“我也要吃。”丽丽笑着说：“那就把这个桃子送给你吃吧！”“2个桃子，送给小猴子一个，就剩下1个桃子，怎么办？”亮亮皱着眉头对丽丽说。  学生积极参与课堂活动。  学生聚精会神的听故事。  （听故事是孩子的天性，接近自然也是孩子的天性，通过主景图，把孩子的心与大自然联系到一起，调动起他们学习的兴趣，自然走进课堂。)  师：对呀，1个桃子两个人怎么分呢？  在故事情境中提出问题。  学生乐于主动思考。  这时聪明的丽丽回答说：“咱们一人一半吧。”  在故事情境中提出问题，学生乐于主动思考。  【设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现（是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数），且使学生的探究意识也孕育而生。】  2、动手实践，自主探究随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  （一）认识二分之一  2个桃子记作2，1个桃子记作1，分桃时提到了“一半”，这个“一半”是日常生活中的说法，  用数学语言来说就是整个桃子的二分之一，那么“二分之一”可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的数字朋友-----分数。  （1）、猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢？  师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么？“1”表示什么？  （2）、教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。  （3）、动手实践  A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，（圆形、长方形、正方形）  B、展示学生的几种典型折法  C、从操作过程中凸现思考过程。  师：这些形状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢？  （4）在辨别中感悟平均分的重要性。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗？（再次强调平均分）  [设计说明：通过直观演绎数学知识所蕴涵的思维发展过程，让学生进行自我释疑体验，教师不直接告诉学生现成的结论，也不包办学生的思维方式和过程，而是通过“折一折”了驱动学生内在的思维活力，感悟“平均分”的内涵与重要性，从而是学生的思维方式不拘泥与常规，思维实现跳跃式的发展。]  （二）认识四分之一  （1）、观察推想  师：大家推想一下，如果把一块长方形纸平均分成四份，每块是它的几分之一？  （2）、开展折1/4的活动  A、师：要得到一个图形的1/4应该怎么办？用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。  B、汇报：你是怎么得到1/4的？说一说1/4表示什么？  C、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上，在相同的时间里看哪组折出的方法最多  强调：整体一样大，它的  1/4就一样大。  （三）练习：说一说。  1.分数的定义:像11、随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  这样的数，都叫做分数.2  [设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新。]  3、再现情境，比较大小。  （1）、故事引出问题  师：接下来老师继续来讲个小的故事。  （小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的  板书1/21/4）  （2）、解决问题：  让学生思考后说一说。  师：你是怎么想的？为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢？  你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。  反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。  小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/2＞1/4  （3）、拓展延伸：  你能从这些图中发现规律吗？11随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。24  篇三：人教版小学数学三年级上册分数的初步认识教案  分数的初步认识教学设计  教学内容：人教版三年级上册P９１－P９2。  教学目标：  1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。  2、借助直观演示、操作、观察、概括，等方法，引导学生感受几分之一的形成过程。  3、体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。  教学重点：  使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。  教学难点：  能够正确读、写分数，理解几分之一的含义。  教学过程：  一、创设情境，引入课题  1、同学们喜欢去游乐园玩吗？有一些小朋友也喜欢到游乐园玩，图上的小朋友在干什么呢？（分东西）有两个小朋友在分东西的时候遇到了和数有关的问题，你能帮他们把东西分一分吗？怎样分公平？（4个苹果、2盒奶）师：数学上把分的一样多叫做？（板书：平均分）随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  2、（投示）可是只有一块月饼，还能平均分给两个人吗？要把月饼平均分给两个人应该怎样分？（没人一半，从中间切开。演示）  3、（投示）对，一块月饼平均分给2个小朋友，每人分到这块月饼的一半。这一半我们用那个数字来表示呢？（分数）今天我们就来初步认识一下分数（板书：分数的初步认识）  二、探究新知  （一）认识1/2  1、仔细观察，我们把月饼平均分成了几份？一半正好是这两份中的一份，（投示并演示）瞧：平均分，两份，中的一份。读这个分数。同学们现在能说说我们是怎样得到这块月饼的1/2的吗？（同位讨论）指2名生说，（投示：把一块月饼平均分成2份，每份是它的1/2。）自由读这句话。师：怎么分的？它的指的是谁的？写分数  2、理解分数各部分意义。横线、2、1各表示什么？这一份是这块月饼的1/2，那另一块呢？  3、折方形纸的1/2。师：这是月饼的1/2，这里有一张长方形纸，它的1/2又该怎么表示呢？（投示要求）。展示不同的折法。师：随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  4、（投示）可以这样折：3种折法。师：明明折法不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？（都把长方形纸平均分成了2份，涂色部分正是其中的一份。）师：看来折法不同没关系，只要平均分成2份，每份就是它的1/2。  5、练习。老师还给同学们带来了一些图形，你来判断一下（投示练习判断题）同学们，不管是一块月饼、一个长方形、或者是一个圆形，只要是把它平均分成2份，那其中的一份就是它的1/2。  （一）认识1/4。  1、同学们学的真不错，那如果老师要是把这块月饼平均分成4份，那其中的一份应该用哪个分数表示呢？（1/4）谁能用一句完整的话说说呢？指生说，（投示这句话）写1/4  2、同学们真了不起，这么快就认识了1/4，像这样的分数你还能说出哪些呢？（生说，师板书生所说分数）同学们说了这么多的分数，老师能写得完吗？那么我们就用一个符号来表示“??”，这说明这  样的分数的个数是无限的。根据板书小结：像1/2、1/4??这样的数叫分数。  3、请同学们认真观察这些分数有什么共同的特点？（上面的都是1，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。这样的分数叫：板书：---几分之一的分数）（投示）、  三、课堂活动随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  1、折纸。你能用折一折的方法，把你最想表示的几分之一用斜线涂出来吗？展示一个表示1/4的作品。请生汇报。师：刚才这个同学涂出了?形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出）  问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：因为都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。）小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。  2、比较大小。（投示圆形、长方形、正方形大小比较）得出结论：平均分的份数越多，每一份占得就越少。  3、写分数。认识了这么多分数，你会写分数吗？拿出手指来，跟老师一块写个1/2。师板演，生书空。  4、会写了吗？没问题？那一快来看大屏幕（投示），你能把涂色部分用分数表示出来吗？请再练习本上写出这些分数。（师巡视，反馈）  5、练习：判断读一读  6、（投示）生活中的分数。从这些图形中你联想到了那些分数？  四、总结  同学们这节课在不知不觉中就要结束了，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起 自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立  只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！  板书设计：  分数的初步认识  ——几分之一  1平均分  ——  2  像1/2，1/3,1/4……这样的数都是分数  育英明德小学牛坡XX年11月  随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起