小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 课件

分数的初步认识 一天，兔哥哥和兔弟弟放学回家，发现妈妈给它们准备了４个大  。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你们说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。2 第二天，兔妈妈又给兔兄弟准备了食物，这次，妈妈给他们准备了２个大  ，它们每只兔子可以分得（ ）个。１ 第三天，兔兄弟回到家，肚子饿扁了，他们在家找啊找啊，只找到了１个大月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（ ）个。半 像这样把一个月饼平均分成两份的分发我们叫做平均分 把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的。—212112读作：二分之一半块 把一个月饼分成两份,就是．对吗？× 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是．× 把一个月饼平均分成两份,其中的一份就是这个月饼的．√ １－２把一个苹果平均分成２份，读作：二分之一半个其中的１份就是的 。苹果它 1122把一个蛋糕平均分成２份，其中的１份就是它的  。 表示平均分的总份数表示取了其中的一份12分子分母分数线读作：二分之一表示平均分 2121212121212121 你能动手折一折，并涂出这个圆形的吗？12操作交流：折一折，涂一涂1212 先折一折,再用斜线把它的表示出来。21 下列哪些图形的涂色部分能用表示。（）（）（）（）√√××12 下列哪些图形的涂色部分能用表示12（）（）（）（）√×××（）×（）√ 下面哪些图形的涂色部分可以用表示？21（2）（1）（3）×()()√×() 选一张你喜欢的图形（长方形、正方形或者圆形）。动手折一折，涂一涂，表示出你想要的几分之一？探索发现 把一个正方形平均分成四份，每份是它的（）分之一，写作：41四 41折出一个正方形的 分子分数线分母（表示把单位“1”平均分成的份数）（表示有这样的多少份）（表示平均分） 二分之一像这样的数，都是分数。四分之一三分之一五分之一12141315 41615131（）————（）（）————（）（）————（）（）————（）用分数表示下面各图中的涂色部分。 看分数，涂颜色。—14—12—16—18 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。说一说理由。√√12（）13（）14（）15（） 1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对不对？（√）（×）（×）（√） 下面图形中的涂色部分能用分数表示吗？能的话请表示出来：（）（）（）（）4181××213161101× 下面是1分米长的线段。把它平均分成了几份？每份是它的几分之几？1分米 （）————（）211（）（）————（）（）————（）6131看图填上合适的分数。 读一读12115110171读作：七分之一读作：十二分之一读作：十五分之一读作：十分之一 3141131十三分之一四分之一二十分之一三分之一201当堂训练 下面的图形让你联想到了几分之一。巧克力法国国旗131313生活中的分数 18 14 14 12 12 涂色部分各占大正方形的几分之一？ 14 18 18 116 分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。23知识窗我国古代：古埃及：分数的起源 本节课你学到了什么?1.要想得到一个分数必须“平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.把一个物体平均分的分数越多，每一份反而越少。 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多．小猴子想：“我要吃这个西的 。”小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的 。”它们俩谁吃的多？为什么？１－２ 1214＞比一比 >4141 1214>1314>4131比一比同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小.平均分的份数越少,每一份就越大. 比较下面这组图中两个分数的大小。1213> 比较下面这组图中两个分数的大小。1416> 比较下面这组图中两个分数的大小。1415< 分子是一的两个分数比较大小，分母越大，分数越小，分母越小，分数越大。小结： 比一比5131714181912161>