人教版2022年三年级数学上册 分数的初步认识 教案
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人教版2022年三年级数学上册 分数的初步认识 教案

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时间:2022-07-25

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资料简介
《分数的初步认识》试讲预案教学过程一、生活引入分数1、情境:(出示2个苹果)六一节到了,老师把两个苹果平均分给丁丁和明明问题:平均每人分到几个苹果?预设:生:1个2、情境:(出示1个苹果)老师把1个苹果平均分给丁丁和明明问题:平均每人分到几个苹果?预设:生:半个问题:半个苹果怎么表示呢?预设:生1:画图生2:生3:0.53、揭题:分数的初步认识4、情境:(读写二分之一)书空齐读:二分之一二、认识二分之一1、情境(出示)问题:这个是怎么得到的?预设:生1:把苹果分成两份,取一份是(师重复)生2:把一个苹果分成两份,取一份是(师重复)生3:把一个苹果分成两份,取一份是(一样的)2、情境:(出示)撕开,举起一份问题:这一份能用表示吗?预设:不能问题:为什么不能?预设:生1:两边大小不一样生2:没有把长方形对折生3:没有把长方形平均分constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 问题:你会不会把它平均分呢?请你分好后用阴影涂出预设:问题:谁会说说是怎么得到的?预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取一份是生2:把一个长方形分成2份,取一份是生3:要平均分的问题:现在你有什么要提醒大家注意的?预设:生1:不要忘记平均分生2:没有平均分就得不到1、情境:(指名两个男生起立)分别问他们有没有爸爸问题:(指一生)能不能说你是他爸爸的儿子?(指另一生)你是他爸爸的儿子?预设:不能问题:(指苹果图)能不能说它是长方形的?(指长方形)能不能说它是苹果的?预设:不能问题:怎样说比较合理?预设:生1:把一个长方形平均分成2份,取一份就是长方形的生2:把一个苹果分成2份,取一份就是苹果的生3:讲的时候不但要讲出“平均分成”还要讲出“是谁的”4、情境:同桌相互讲出上面的两个分别是怎么得到的?问题:谁认为你的同桌讲的对的请举手预设:基本都举手(评价)一、操作几分之一1、情境:(给你一张正方形指)constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 问题:你能折出正方形的预设:生1:生2:生3:生4:(学生操作)预设反馈:(1)不同的(2)不同的问题:为什么不同的形状都可以用表示预设:生1:他们都平均分了生2:他们都分了4份生3:他们都平均分了4份问题:为什么同样的正方形却用不同的分数表示?生1:因为分法不同生2:因为平均分成的份数不同问题:如果继续分下去,你还能表示出生1:、、生2:还有很多很多生3:这样分下去会越来越小、越来越小……会没法折的一、练习1、情境(用份数表示下列各图)问题:你有什么提醒大家注意的吗?预设:生1:不是平均分的不能用分数表示constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 生2:要数数仔细平均分成了几份2、情境:问题:你能填出不同颜色所表示的分数吗?预设:生1:红:因为平均分成了2份,1份是生1:绿:因为平均分成了4份,1份是生1:黄:因为平均分成了8份,1份是生1:蓝:因为平均分成了16份,1份是五、全课总结constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations

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