《分数的初步认识》教学设计六十八团中学康丽教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》。教学目标： 1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、会借助实物或图形，学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念3、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，教学难点：形成“几分之一”的表象，教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教具学具的准备：教师准备：课件及挂图 学生准备：纸片及各种实物教学过程一、情境导入1、（出示课件）小明和小红在野餐过程中也遇到了一些问题，怎么分才公平？(引出：数学上把物体分得一样多，叫做“平均分”。)2、引导学生把场景图中的月饼平均分。
（1）把4个月饼平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2） （2）把2个月饼平均分成2份，每份是多少个？ （学生继续用手势表示，教师板书：1）（3）把一个月饼平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一设计意图：生动的故事引入，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。二、合作探究，学习新知 （一）认识1/2，会写会读1/2。1、讨论：把一个月饼平均分成两份，应该怎样分？学生小组合作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分 2、思考：把一个月饼平均分成了两份，这一份就是这个月饼的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”） 3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。 ４、得出结论：把一个月饼平均分成了两份，每份都是它的1/2（它的指的是“一个月饼”）。让学生完整地说一说。 ５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？ （1）请学生拿出一张长方形的纸，折一折，把它的1/2涂色。
（2）学生展示作品，说一说怎样可以得到它的1/2。涂色不同为什么都是它的1/2？(3)练习：涂色部分能用1/2表示？６、应用新知。 （1）、观察比较，你们还想认识几分之一呢？（出示课件“读出下列各分数，并说出各部分的名称。”）1/2、1/3、1/6、1/8、……，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？ （2）、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。（3）、让学生用一个图形表示它的几分之一，并说一说。 （二）认识几分之一 1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？（学生动手操作，用阴影部分表示下面各图中几分之一。） 2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之一？并说明理由）3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。 4、拓展：请学生选一样自己准备的物品，折一折表示出它的几分之一。 设计意图：
学生通过多种方式的学习，初步理解了分数各部分的含义，培养了学生的探索意识和创新意识。1/2的认识是理解其它分数的一个基础，我以1/2的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，特别是通过学生折纸创造分数等多种方法，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，培养了学生在观察分析和动手操作中，正确地理解和运用新知。 三、拓展与应用 1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示挂图：路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”）2、观察黑板报（课件出示教材练习二十二的第3题）：(1)说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？（作品展示占几分之一，科学世界占几分之一？）(2)我能行（添上适当的分数）3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！设计意图：最后一问，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉中将课堂引伸至课外，引导学生从熟悉的生活事例中先获得感性认识，让学生带着问题走出课堂。四、课堂小结今天这节课你们学到了什么知识？（学生自由谈谈本节课的收获。）设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语言表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。五、布置作业学生独立完成书上第94页练习二十二的第1题、第2题
六、板书设计认识几分之一平均分把一个月饼平均分成2份,每份是这个月饼的一半,也就是它的二分之一。写作：1……分子读作：二分之一——……分数线2……分母
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