课题《分数的初步认识》课型新授课学习过程环节学案导案个性修改学习目标1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作、讨论交流、动手操作等方法培养学生的合作意识数学思维与语言表达能力。3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点认识几分之一和认识分数的意义。教学准备课件、月饼.、长方形、正方形、圆形课前导学（1）把4个月饼，平均分给两同学，每人分几个？a、你们准备怎么分呢？（每人2个）b、为什么要这样分呢？（平均分，公平）c、如果一个人分3个，一个人1个，可以吗？（2）2个月饼，平均分给两同学，每人分几个？a、你们准备怎么分呢？（每人1个）b、为什么要这样分呢？（平均分）1、归纳：像这样分的公平，每个人都分的同样多，就是平均分。学生课前独立完成预习单课中反馈1、认识平均分1个月饼把一个月饼平均分成两份，一份一份月饼把一个月饼，平均分成两个部分，其中的一半，我们还可以用“1”来表示吗？（不能）师：“半个月饼”能用什么数表示呢？我们用哪个分数表示呢？板书：引导学生发现用实物分一分，说说怎么想的。
归纳：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的二分之一，用分数表示（CAI演示）图中还有没有二分之一？再看课件。二分之一表示什么意思？（把一个月饼平均分了两份，其中一份是二分之一）（2）练习。a、拿一个月饼，随手掰开，这其中的一部分，能说是这个月饼的吗？为什么？（所以同学们在分的时候要记住是平均分）b、课件出示各种图形，让学生判断哪些图形的阴影部分可以用来表示。CAI像这样，板书课题：分数的初步认识半块月饼我们用哪个分数表示呢？板书：认识分数的意义，并进行练习。合作探究1、合作认识其它分数。认识。通过涂色、分一分等活动认识这些分数。动手操作认识其它分数，进一步体会分数的含义。
1、认识分数各个部分的名称。结合主题图说一说还有哪些分数。实践应用3、一张正方形的纸折一折表示四分之一。汇报几种折法，为什么要这样折？都能够表示四分之一吗？独立完成指生展示集体订正拓展延伸4、书P94、1检查学生对分数含义的理解，进一步强化平均分。书P94、2通过想象、建构原图形的过程中，加深对分数含义的理解。发散学生的思维，运用已有的学习收获，开展后续学习板书设计分数的初步认识读作：二分之一读作：四分之一课后反思
微信/支付宝扫码支付