人教版三年级上册数学：分数的初步认识 课件

执教者分数的初步认识 导入：将4块饼平均分给2名同学，每人分得多少？将2块饼平均分给2名同学，每人分得多少？将1块饼平均分给2名同学，每人分得多少？ 2块认识二分之一：将一块饼平均分成2份，怎样表示每一份的大小？ 认识“平均分”：分得的每一份的大小要一样。 平均分3份认识三分之一：将长方形平均分成3份，每一份的大小是这个长方形的三分之一。 平均分 平均分13 平均分3份31将一个圆平均分成3份，每一份是这个圆的三分之一。 平均分31 （）（）1011分米拓展认识几分之一把一条1分米长的线段平均分成10份，每一份是这条线段的几分之几。 总结分数的意义。认识分数各部分的名称，学习读写分数。分子分数线分母110 操作练习：任选一张圆形、长方形或正方形进行折叠，并用水彩笔涂色，表示几分之一。 运用：下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示，请写出来。（）（）（）（）（）613121101 ()()()()()()()()想一想拓展提高：下图中的每一部分各占大正方形的几分之几。 ()()14 ()()18 ()()116 ()()18 教学思路：根据直观性原则和本节课的教学需要，我在设计这节课时注意分层递进，由扶到放。使学生在教师的引导下开展小组讨论、分析和动手操作，在自主学习中初步认识分数（几分之一），理解分数的意义，掌握分数的读、写法及各部分名称。在操作、讨论中培养学生的自主意识和创新精神。在新授过程中首先认识二分之一，通过认识二分之一，掌握平均分的概念。再认识三分之一、十分之一，在认识的过程中强化对平均分的认识。并在此基础上概括分数的意义，学习分数各部分的名称，学习读、写分数。练习分为巩固和提高两个层次。第一个层次分别安排了动手折几分之一和用分数表示图形中的涂色部分。通过练习不仅能锻炼学生的动手能力，而且能巩固学生对分数的认识。第二个层次属于提高性的练习，要求学生能将图形根据需要平均分，然后才能确定是几分之一。 认识分数—几分之一教学要求：1、通过学生的研究学习，使学生能借助实物或图形，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。2、使学生掌握分数各部分的名称，能正确地读、写几分之一3、培养学生观察能力，研究能力和良好的学习品质，进一步培养学生的研究问题的意识，初步掌握研究的方法。教学重点：分数各部分的名称及分数的具体含义。教具准备：投影片、小黑板等。教学过程：一、导入：将4块饼平均分给2名同学，每人分得多少？将2块饼平均分给2名同学，每人分得多少？将1块饼平均分给2名同学，每人分得多少？二、认识分数。1、认识二分之一：将一块饼平均分成2份，怎样表示每一份的大小？认识“平均分”：分得的每一份的大小要一样。2、认识三分之一：将长方形平均分成3份，每一份的大小是这个长方形的三分之一。将一个圆平均分成3份，每一份是这个圆的三分之一。3、拓展认识几分之一：把一条1分米长的线段平均分成10份，每一份是这条线段的几分之几？4、总结分数的意义。认识分数各部分的名称，学习读写分数。三、练习。1、操作练习：任选一张圆形、长方形或正方形进行折叠，并用水彩笔涂色，表示几分之一。2、下面哪个图形里的涂色部分能用分数表示，请写出来。3、拓展提高：下图中的每一部分各占大正方形的几分之几。四、课堂小结。教案：