小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 说课稿

《分数的初步认识》说课稿郴州市东风完小邓辛莲一、教材分析：“分数的初步认识”是人教版《数学》三年级第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。无论在意义上，述是在读写方法上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，木课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用。为此，这节内容需借助多媒体演示和学生所熟悉的具体事例，通过演示和学生操作，使学生理解一些简单的分数的具体含义，让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才产生分数。数学新课标对这一部分知识的要求是：初步认识分数一一几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。二、根据新课标的要求和教材特点，本节课确定了以下三个教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识儿分之一，会读、写简单的分数，知道分数各部分的名称；初步理解几分之一的含义。2、过程与方法：通过学习活动，培养学生的观察分析能力、动手操作能力、数学思考与语言表达能力，使学生的思维得到发展。3、情感、态度与价值观：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。三、教学重点、难点因为认识几分之一是学生初步理解分数的开始，也是今后进一步学习分数的基础，所以使学生认识儿分之一并在头脑中建构起儿分之一的表象是教学的重点。乂因为从整数扩展到分数，学牛接受起来比较抽象、困难，所以理解几分之一的含义是这节课的教学难点。四、教学设计思路：教法：本课中为了使学生了解分数的产生，创设了学生喜闻乐见的故事情境,激发学生的求知欲，让学生在具体情境中认识儿分之一。采用小组合作和共同探究为学习方式，充分发挥学生的积极性和主动性，让学生经历观察、操作、比较、推理、交流等活动，逐步形成了并牢固建立起表象意识，使学生在情境化、自主化、活动化、情感化的合作探究屮，经历了一个完整的知识建构过程。学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发牛、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。五、教学准备：多媒体课件、长方形、正方形、圆形若干、彩笔。六、教学程序：（一）、创设情境、引入课题 同学们，你们喜欢小动物吗？今天，有几位小动物也来到了我们的课堂上，他们可是带着数学问题来的，希望你们能帮他们解决，有信心吗？①“四个桃子两个猴子，怎样分才公平呢，每个猴子分儿个？”学生说出平均分板书平均分②“两个梨子平均分给两个小猴子，每个猴子分几个呢？谁知道？你来说。”学生说出每个猴子分一个梨。③（课件出示苹果）“把一个苹果平均分给2个猴子，每个猴子分几个呢？谁知道？”学生回答说出半个或一半时“是的，我们可以说每个猴子分半个，但'半个'是我们在日常牛活中的说法，在数学里能用什么数表示呢？用我们以前学过的数能不能表示它。”（不能）“老师这儿有一个好办法，可以用一个数表示出这一半，请同学们仔细看老师写这个数”（板书1/2）“有谁知道它是一个什么数吗？”“今天，我们就一起来学习有关分数的知识，板书分数的初步认识（二）、实践操作、探究新知1、认识1/2①指导读1/2师：“有没有小朋友会读这个分数？”边读边板书：读作：二分之一②理解1/2的意义“同学们，你能根据刚才分苹果的情况说说二分Z—表示什么意思吗？谁來说说看？”③扌旨导分数的写法。写分数时先写这一短横线（课件演示“分数线”）这叫分数线，是平均分的意思,接着我们要把这个月饼平均分成2份，所以我们先写2,我们叫它分母，就是表示平均分成的份数，然后我们取了其屮的一份，所以再写1,我们叫它分子。1就是表示其中的一份，”④折纸活动。学生动手折岀图形的二分之一。（选择三个不同的图形展示，并提问“你能说说你表示的1/2在哪儿吗？”（涂色的部分）“那么剩下的空口部分可以用多少表示呢？”“为什么涂上颜色部分和空白部分都可以用1/2表示？”（把学生折的贴在黑板上）⑤深化1/2的含义。“大家看看这些图形大小不同，形状各异，为什么都能用1/2表示呢？”（6）“小猴也准备了一个图形（准备一个不平均分的图形），这样分成的两份,其中一份能用1/2表示吗？（不能）｝小结：“对，只有把一个图形平均分成2份，每份才是这个图形的1/2,所以表示1/2—定要平均分（板书：把平均分用红笔）（7）拓展练习。小猴又找了几个图形的1/2,它想问问同学们它找对了吗？你能帮助它吗？（课件出示）2、折出一个正方形的1/4①理解分数四分之一的意义。 “最后一个图形可以用分数表示吗？”“可以用几分之一表示？"（板书:1/4）“这里的1/4表示什么呢？”②（课件出示小白兔与菜地）分组活动：动手折岀正方形四分之一的不同折法。学牛独立折纸，小组内交流。学生冋答吋老师用课件展示。3、联系生活，找生活中的分数。（课件出示：太极图，五角星、钟面、边框用线描出闪动你看到了几分之一？）4、认识儿分之一“刚才，我们用图形折出了图形的1/2、1/4,那么你还会用图形表示出其它的分数吗？下面请同学们任意选择一个图形，折一折，并找出其中一份，表示出一个自己想要的分数。并且把它写在上面”“谁愿意来介绍自己折出的分数？”学生回答，师板书“如果老师还给你们时间，你们还能想出更多的分数吗？”（板书：）“來，让我们一起來把这些分数齐读一遍”（三）、知识应用,拓展延伸1、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？最后一题问“可以用儿分之一表示”2、课件出示：多美滋广告“你看了广告想到了几分之一3、课件出示：爸爸吃了蛋糕的二分之一，妈妈吃了剩下蛋糕的二分之一，爸爸和妈妈吃的一样多吗？“都是二分之一为什么不一样多呢？”（四）、课堂小结同学们这节课你学到了什么？以上是我对本课的一些初浅的认识和想法，有不足之处，希望各位老师批评指正