小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 说课稿

人教版三年级上册《分数的初步认识》说课稿各位评委、各位老师，大家好！我所说的课题是人教版数学教材第五册第七单元《分数的初步认识》的第一部分《认识几分之一》。下面我从说教材、说目标、说重难点、说教学法、说过程、板书设计、教学反思七个方面加以说明。一、说教材“分数的初步认识”这一单元教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，这是学生第一次接触分数，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上，读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。分数概念比较抽象，学牛初次学习分数会感到困难。因此，分数的知识是分段教学的，木单元只是初步认识。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是木单元的核心，也是本单元的起始课，对以后的学习起着至关重要的作用。为此，本堂课通过演示、操作使学生逐步形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为以后学习分数和小数打下基础。考虑到儿童的年龄特点和接受能力这一部分的知识要求是：初步认识分数，会读写简单的分数。二、说教学目标基于木课教学内容在木单元的地位与作用及教材编排意图，我拟定这节课的教学目标为：1、知识和技能：初步认识分数，理解几分之一的含义；会正确地读写分数，知道分数各个部分的名称。2、过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，既把谁平均分成了几份，每份是它的几分之一。3、情感态度价值观：体验学习数学的乐趣，激发主动探求的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。三、说教学重难点教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。突破方法：通过直观观与多种材料操作的方法。教学难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神,培养学牛的语言表达能力。突破方法：自主探索与合作交流的方法。四、说教法、学法木节课的授课对象是三年级的学牛，他们已具有一定的整数知识，在生活中也常常会遇到一-些不能用整数来表示的量，虽然他们在生活中能理解一半和一多半的概念，但只能模糊地来表示某些量。初学分数，由于分数这一概念比较抽 象，与整数有很大的差异，因此，学生初学分数会感到困难。针对这些情况，采用了：情景教学、演示、引导等方法让学生在自主探索中获取知识，达到最终的学习目的。学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学，让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。五、说教学过程本节课的教学环节是：（-）创设情境，引入课题由课件出示圣诞老人送礼物的情境图提出问题：1、把这4个桃子平均分给两个猴宝宝，每只猴宝宝分几个？学生用手指比22、把2个香蕉平均分给2只猴宝宝，每只分几个？用手指比一比13、把1蛋糕平均分给2个猴宝宝，每只分到多少？（学生手指慌乱，发现用手指表示不出来）4、引入新课，“这节课，我们来学习能表示它的数一一分数。”板书：分数的初步认识。设计意图：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学牛探索未知世界的起点。因此，课一开始结合学生生活实际，创设问题情景不仅将分数产生在平均分的前提下表现出来，而且使学生探究意识也孕育而生】（-）动手操作、探索交流，获取新知主要由两部分内容组成：1、认识去，是本堂课的重点，通过课件把一个蛋糕平均分成两份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一。读写吉并理解吉的意义，学生通过折一折，涂一涂，画一画，动手操作，自主探索去【设计意图：去是分数认识的重点，用图形让学生动手操作，既符合学生的认识规律，乂强化平均分的理解。在学生初步理解去后，引导学生解决课始问题,同学们为自己的发现而喜悦，调动了学生的应用意识。通过动手折去，说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了吉的意义。】 2、认识1/4（1）先由课件出示:猴妈妈和猴爸爸也来了，该怎样来分这个蛋糕？猴妈妈吃到蛋糕的几分之一？用小组里面的圆片平均分给木组4个同学并将名字写在自己的一份上。并请学牛说一说他们组是怎么分的？自己分到了多少，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让他们在分圆片过程中去感悟，比较解决新问题，将学生提升为学习的主人，促进学生的参与意识，强化学生的思维。（2）实践活动，折正方形纸，并展示小组合作的作品，为学生提供展示自我和合作机会，使学生的观察、思考、语言表达能力得以发展。（三）巩固练习，拓展应用这部分我设计了四个练习1、完成93页做一做。2、课件出示两个判断题，检查学生对基础知识的运用。3、练习二十二第一题。4、说说生活中的分数。紧紧围绕本课的重点，分层练习，有效地巩固所学知识，通过各种不同层次类型的练习，在师生互动，生生互动屮调节了课堂气氛，调动了学生的兴趣。同时练习注重了层次性，开放性，发展性，满足不同层次学生的需要，人人都能从中有各自的收获，尽显潜能六、板书设计认识几分乞一把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的去。像去、1/4这样的数都是分数。•【设计意图：板书简明扼要，突破难点，突岀重点】七、说教学反思1、根据学生年龄特征，创设了有趣的问题情境。2、加强了动手操作，降低了认知难度。3、加强了与生活的联系，强化了实际运用。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真止上这堂课的时候有很多的缺憾，有的教学环节还有待完善。如：自己的语言不够简洁，各环节操练时间把握不好等。以上就是我对:分数的初步认识这堂课的说课，谢谢大家！