三上《分数的初步认识》教学设计日照凤凰小学厉晓庆一、教材分析：分数是学生在学习整数和小数之后，又一个关于数的新的领域。这节课是今后学习分数的起始点，为下一阶段较全面的认识分数、同分母分数加减、分数基本性质、分数大小比较、分数加减混合运算等知识奠定基础。二、教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。三、教学方法：启发法、演示法、探究法。四、教学重难点：认识几分之一。五、教具准备：课件、直尺、练习纸。六、学具准备：每个学生3个图形、彩笔、直尺。七、教学过程：一、创设情境，故事引入。谈话：今天是小强的生日，妈妈为他准备了好多好吃的，他邀请他最好的朋友小华来做客，看桌子上都摆了哪些食物？1.把4个苹果平均分成2分，每人几个？
生：答1.把2瓶水平均分成2分，每人几瓶？生：答师：刚才我们是怎么分的？生：平均分师：什么是平均分？生：每份分得同样多。3.现在只有一个蛋糕，平均分给两个人，每人分多少？生：每人分一半。师：“一半”能用以前学过的整数来表示吗？生：思考“一半”在数学上用什么来表示？师：今天老师给大家认识一位新朋友，它能帮我们解决今天的问题。引出课题：分数的初步认识。（板书课题）二、直观感知，认识二分之一。1、通过分一个蛋糕，引出分数。介绍的写法、读法以及意义。像这样把一个蛋糕平均分成两给两个人，每人一半，这一半就是整个蛋糕的二分之一。看老师来书写：先写一条短横线，表示平均分，再写短横线下面的数字，表示平均分的份数，老师这里写2就说明平均分成了2份，最后写短横线上面的数字1，表示其中的1份。跟老师来读：二分之一。生：读二分之一。
这个就表示把一个蛋糕平均分成2份，其中的1份就是整个蛋糕的二分之一。同桌互相说说这个表示什么？生：同桌交流谁能说说这个表示什么？生：点名2—3名学生回答蛋糕的另一半该用几分之一来表示？这个表示什么？生：点名2、想一想，把一个苹果平均分成两份，每份用几分之一来表示？这个表示什么？生：答3、刚才我们认识了蛋糕的，苹果的，那生活中还有什么可以用来表示？生：举例（2—3个）师：（评价）你们的想象力很丰富。4、判断下列图形的涂色部分能否用来表示。三、活动感知，认识四分之一。1、我们已经认识了，现在请你们猜一猜，想一想，把一个圆平均分成4份，每份是它的几分之一？生：答这里四分之一表示什么？生：答（2名）2、动手折四分之一，学生作品交流展示。想不想动手创造四分之一呢？请同学们拿出长方形的纸，折一折，折出它的四分之一，并把这四分之一用虚线涂上你喜欢的颜色。
生：动手操作师：（组织课堂）请同学们把作品放在桌子正上方，坐好谁来展示你的折法？其余同学认真听，仔细看，他的折法和你的一样吗？请你介绍一下这个四分之一表示什么？（3名）小结：折法不同，只要把这个长方形平均分成4份，每一份都是它的四分之一。四、深入感知，认识几分之一。1、认识几分之一（1）、动手折图形，涂色表示出它的几分之一。（2）、个别学生作品展示交流。（3）、小组交流学生作品。2、认识分数各部分的名称。以四分之一为例认识各部分的名称。五、应用知识“分西瓜”切入，引出同分子分数比较大小总结：平均分成的份数越多，每一份的大小会越来越小。六、课题练习七、课堂小结八、联系生活，灵活运用。1、下面的画面让你联想到了几分之一？（1）、图：法国国旗（））巧克力（）
（2）把一块巧克力平均分成8份，每份是它的，那2份、3份呢，可以用什么样的分数表示？
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