小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 说课稿
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小学数学人教版三年级上册 分数的初步认识 说课稿

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时间:2022-07-25

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资料简介
《分数的初步认识》说课稿【教学理念】根据小学中年级学生学习特点,基于课程标准提出的面向全体学生,倡导探索性学习的理念,建立以“课上学生自主学习为主体,教为引导,疑为主轴,动为主线”的教学模式。【教材分析】《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识,平均分概念的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数的概念的一次扩展,也为以后进一步学习分数和小数打下基础,作为本单元第一课时的《认识几分之一》是打开分数知识大门的钥匙。【教学目标】1、初步认识理解几分之一,会读写几分之一。2、通过操作、比较、推理、交流、合作等活动,培养学生观察能力,语言表达能力和迁移、类推能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值。【学习重、难点】重点:初步认识几分之一。难点:能正确理解几分之一的含义。【教、学具准备】教具:课件、手工纸、直尺。 学具:几张正方形手工纸、彩笔、直尺。【说教法】“能运用数表示生活中的一些事物,并进行交流”是课程标准对“数与代数”第一学段内容的要求。本节课通过创设学生熟悉的情境,引导学生“找一找、折一折、涂一涂、说一说”,以直观教学法、观察法、讨论法辅以小组合作学习,面向全体学生,并给他们留出充分观察、比较、演绎、思考的时间,放手让学生主动探索。【说学法】“知识的获得是主体在活动中主动的意义建构”,引导学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口说理”,使学生的观察能力、语言表达能力、学习实践能力得到提高,不但学会,而且会学。【教学过程】环节一:创设情境,导入新课导入时利用学生熟悉的分物品,引出分数。两个月饼分一半给一位同学,得到了一个月饼;再将剩下的一个月饼分一半给第二位同学,他得到了半个月饼;接着分下去,第三位同学得到了半个月饼的半个……半个、半个的半个还能用整数来表示吗?今天我们就学习一类新的数——分数【板书】环节二:合作探究,展开新课1、课件出示例1。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼的二分之一,指导读写1/2,突出重点。2、课件演示“平均分”,强调“平均分”是理解分数的基础。3、小组合作探究1/2中的2和1所表示的含义,引导学生正 确理解1/2的含义,突破难点,也为后续学习分数各部分名称做好准备。1、比较类推。课件出示被平均分成4份的月饼,让学生通过类推的方法,学习认识1/4。2、给出分数概念。环节三:动手操作,交流实践1、出示例2:折出一个正方形的1/4并涂上颜色。让学生用准备好的学具动手操作,鼓励多种折法,鼓励学生进行讨论,培养交流意识和动手实践能力。2、展示交流。将学生作品在讲台上展示,并让学生说一说折出的分数所表示的含义,强调平均分,规范学生语言。3、知识迁移,巩固提高。出示表示1/3、1/8的教具,让学生认读并练习书写几分之一,突破重点;逐一说出1/2、1/3、1/4、1/8等分数所表示的含义,突破难点。4、小结:把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。今天我们认识了分数中的几分之一。【板书】认识几分之一环节四:分层练习,巩固提高1、课本93页做一做第一题。2、课本93页练习22第一题。3、课本93页练习22第二题。4、拓展提高。 环节五:全课总结学生总结本节课的收获,提出疑问。【板书设计】认识几分之一分数以上是我对《分数的初步认识》第一课时《认识几分之一》的教学设想,不足之处请老师们批评指正。谢谢!

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