小学数学人教版五年级下册 因数和倍数 教学设计

整理和复习《因数和倍数》教学设计旬阳城关二小郭家芳教学目标：1、通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数、奇数、偶数、素数、合数特征与联系，使学生形成一定的知识网络。2、通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点：1、复习整理有关概念，使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学难点：1、复习整理倍数、因数的概念，使其在学生头脑中形成网络。2、利用所学知识解决实际问题。教学过程：一、揭示课题：今天这节课我们一起来复习倍数、因数、素数、合数、奇数、偶数等内容。二、复习：1、从下面的数中选出三个数组成一道乘法或除法算式，说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。1231862让学生在小组内互相说一说，再交流。小结：倍数和因数是相互依存的关系。2、下面的数，哪些数是5的倍数？哪些数是2的倍数？27304865102147345（1）哪些是5的倍数？它的特征是…… 哪些是2的倍数？它的特征是……同桌互相说一说，汇报交流。（出示第三个要求：哪些数是3的倍数？）哪些是3的倍数？它的特征是……（2）观察圈出的符号说说你有什么发现？小结：原来一个数可以同时是2、3、5的倍数，也可以同时是2、3的倍数，也可以同时是3、5的倍数。3、把下面的数分成两类，你想怎样分？21581720什么是奇数？什么是偶数？什么是素数？什么是合数？从素数和合数分：从奇数和偶数分：三、基本练习：1、下面各数，哪一个数是哪一个数的倍数？哪一个数是哪一个数的因数？25110252、下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些是3的倍数？121521303536445057四、提高练习：3、在下面的□里填上一个合适的数字。（1）48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。（直接填写说一说）（2）24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。（同桌说一说，听一听对方不同的声音。）（3）10□，2□□，是5的倍数又是3的倍数。（四人一组交流一下，不久要交流结果，更重要的要交流想的过程。） 师：你觉得思考这类问题时，要注意什么？过渡：刚才我们讨论的2、3、5都是什么数？（素数）下面请你圈出表中的素数。4、在下面的数表中用“○”圈出表中所有的素数，用“△”圈出表中所有的偶数。1---20交流汇报师：说说你的发现？师：老师这儿有个问题，你们听听，对不对，所有的素数都是奇数，所有的偶数都是合数。三、全课总结：通过今天的复习，今天你有什么收获？