倍数和因数说课稿

《倍数和因数》说课稿一、教学分析（一）教学内容分析《倍数和因数》是苏教版四年级下册第70~72页的内容，这部分内容是倍数和因数的认识，以及找一个数的倍数和因数的方法。借助图形引出因数和倍数，初步感知倍数和因数的关系，在探索活动中，学会有序地找一个数的因数与倍数，并通过观察与交流活动发现一个数的因数与倍数的特点。  （二）教学对象分析本课安排在学生已经掌握了许多自然数的知识之后，系统地教学分数的意义和性质之前，可以使学生了解自然数之间存在的倍数与因数关系，体会自然数都有因数，而且不同自然数的因数个数是不同的。这些内容为学生进一步学习公倍数、公因数的知识奠定基础。（三）教学环境分析本课采用“活动单”导学模式，充分发挥“电子白板+视频交互系统”对教学的支撑作用，使较为枯燥、抽象的倍数因数的概念转化为直观、生动的画面呈现，方便、快捷地展示学生的操作过程和学习成果，有效地突出重点、突破难点。二、教学目标知识技能：让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数特征。数学思考：让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，解决问题：找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。情感态度：在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，体会数学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。三、教学重点、难点重点：理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数、因数的方法。难点：自主探索并总结找出一个数的倍数和因数的方法。 四、教学流程创设情境，激趣引入视频合作交流，活动探究结束课堂总结，提升认识检测反馈，内化新知白板开始视频交互探究意义白板功能总结特征视频交互运用练习五、教学过程下面，我将教学内容与电子白板功能的整合向大家作简要汇报：整合点一：巧用视频，设疑激趣著名教育家皮亚杰说“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。小学生都喜欢看动画片。因此我利用白板的视频播放功能，导入新课前，播放《大头儿子和小头爸爸》，由两人是父子关系引出数学中也有很多类似的关系。在活动三“综合运用”中，播放《咏雪诗》，让学生用本课所学知识描述诗中两个数的关系。这样的学习把枯燥抽象的倍数因数知识转化成直观有趣的画面，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。整合点二：视频交互，反馈便捷传统课堂教学难以全面及时展示学生学习成果，而电子白板的视频交互系统能轻松做到。1、在活动一“理解意义”环节，我及时将学生用12个小正方形摆成的长方形借助视频交互系统呈现出来，并调整学生汇报的结果，渗透从小到大、有序排列的数学方法。2、在活动二“探究方法、总结特征”中，我用视频交互系统展示学生探究结果，用截图功能截取重点部分，结合白板的批注功能，引导学生发现、总结一个数倍数因数的特征。视频交互系统的运用，能及时反馈所有小组的活动、自主学习成果，使教师及时调整教学策略，轻松突破教学难点。 整合点三：白板功能，直观高效传统课堂教学中老师的板书量大费时，电子白板的许多功能可以让老师预设教学内容，做到省时高效。1、在活动一“理解倍数因数的意义”环节，当学生仿照4×3=12中说出另两个算式中数的倍数因数关系后，我用拉幕功能一一呈现，便于学生及时比对、纠正自己的学习结果。3、总结倍数因数的特征时，相机拖动、整理学生交流展示结果，加深学生对知识的理解记忆。整合点四：生机互动，动态生成电子白板区别于PPT的一大优点是可以实现生机互动。1、在活动三“综合运用”中，我用转轮盘的游戏让学生到白板前转动轮盘，说出选中的数与8的关系，这样既调动学生的学习兴趣，又能及时反馈学生新知掌握情况。2、利用白板的书写批注功能，可以让学生在白板上完成练习题，便于老师及时批改。教学感悟这节课我将电子白板与小学数学课程相整合，师生自然互动，平等对话。利用信息技术所提供的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性，积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到了充分的锻炼。