小学数学人教版五年级下册 因数和倍数 教学设计

《因数和倍数对比》教学设计教学内容：教科书12---16页的学习内容教学目标通过对比学习，加深因数和倍数意义的理解，通过在意义、找的方法以及计数等几个方面对比，进一步理清因数与倍数的区别于联系，准确把握因数与倍数。教学重点：因数与倍数的对比。教学难点：用准确语言表达。教学准备：实物投影教学活动（一）基础训练【口答】下面的说法对码？如果不对，请改正。（1）32÷4=8，所以42是倍数，4是因数（2）12的因数只有2、3、4、6、12（3）1是1，2，3，…的因数（4）60的最大因数和最小倍数都是60（5）5一共有10000个倍数（6）一个数的倍数一定大于它的因数【解答题】因数能否数完？倍数呢？（二）新知学习【典型例题】1.分别找出16的因数和倍数2.仔细想想，找出16的所有因数和倍数的感受相同码?2.填表。不同方面联系意义寻找方法能否找完有无最大与最小表示因数倍数3 （三）巩固练习（10题）【基础练习】1.选择正确答案的序号填在括号内。（1）下面算式中能表示63是7的倍数的算式是（）①7×9=63②63÷8=7……7③63÷21=3（2）9的因数有（）个①2②3③4（3）不能够表示出“倍数”与“因数”关系的算式是（）①19÷3=6……1②24÷6=4③17×4=68【提高练习】1.按要求写数6的倍数（写出5个）32的所有因数120的所有因数2．练一练第7题。教师可以鼓励学生课后查阅相关资料，把数学学习由课堂引申到课外。通过本题计算在月球和火星上的体重，激发学生的好奇心，进行保护地球的环保教育3.填表。（1）48个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。排数123456789每排人数4824每排都是48的因数码？（2）乘坐碰碰车每人应付8元，你能把表填完整码？乘坐人数12345……应付元数816【拓展练习】1.填数。3 2.五年（1）班同学参加植树活动，要植树24棵，如果要求每行植树的棵树相同，有几种不同的植法？如果要50棵树呢？向学生简介林可以植树的好处，净化空气，还可以降低噪音，美化环境的功效。（五）教学效果评价（小测题2—3题）1.24的因数有哪些？2.36是哪些数的倍数？课后反思：通过引导学生从一个数的倍数的定义出发，推出该数和任意非零自然数之积都是该数的倍数。2的倍数也就是2和任意非零自然数的乘积，学生在列乘法算式时发现这样的算式是列不完的，总结出2的倍数的个数是无限的。进而推倒出：一个数的倍数的个数是无限的。只有最小的倍数，没有最大的倍数。学生亲历了知识的形成过程，既探究了知识，又形成了总结概括的能力。3