倍数和因数_教案5

倍数和因数【教学内容】倍数——认识倍数【教学目标】1．在自主计算、交流、判断等教学活动中，经历认识倍数的过程。2．知道倍数的含义；在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。3．积极参与数学活动，在用已有知识和经验学习新知识的过程中，获得成功的体验。【教学重点】知道倍数的含义，能在指定的范围内找出10以内数的倍数。【教学难点】用语言描述成倍数关系的两个数。【课时安排】1课时【教学过程】一、认识倍数。课件出示例1：皮帽价钱是布帽价钱的几倍？18元90元（1）学生自主列式解答，然后交流计算结果。（2）教师总结：皮帽的价钱90元正好是布帽价钱18元的5倍，可以说90是18的5倍。（3）教师介绍：在数学上，90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。二、判断倍数。出示例2：让学生计算3/3 1．出示下面两组数。（1）12÷3＝（2）11÷3＝40÷8=43÷8＝315÷15=637÷152．算一算，再交流计算结果。（1）12÷3＝4（2）11÷3＝3……240÷8＝543÷8＝5……3315÷15＝21637÷15＝42……73．说一说你有什么发现？让学生知道：第一组都没有余数，被除数都是除数的倍数；第二组都有余数，被除数不是除数的倍数。4．倍数的概念：说一说第一组算式中，谁是谁的倍数？（1）12除以3，没有余数，我们就说12是3的倍数。（2）40是8的倍数吗？(是)为什么？315是15的倍数吗？（是）为什么？11是3的倍数吗？（不是）为什么？（3）你能再举例说明吗？让学生说出更多的式子，使学生明确倍数的含义。如：20÷5＝420是4的倍数。10÷5＝210是5的倍数。100÷10＝10100是10的倍数。5．下面哪道题的被除数是除数的倍数？（1）出示算式：90÷18156÷3992÷27351÷27（2）学生计算各题。（3）回馈结果，并说一说你是怎样判断的。三、找一个数的倍数1．出示“试一试”。在1～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。4的倍数6的倍数3/3 （1）让学生自己完成。（2）交流找4和6倍数的方法和结果，使学生掌握找倍数的方法：如：找4的倍数，用4分别乘1、2、3、4、5……12，得出4、8、12、16、20……48。（3）说一说你是怎样找的，能做到不遗漏，不重复。2．请继续写出6的倍数，你能写多少？（1）学生独立找出6的倍数。（2）说一说你所写的6的倍数，你有什么发现？生：6的倍数有无数个。得出：一个数的倍数是无限的。（3）6的最小倍数是多少？通过讨论，使全体学生懂得：一个数的最小的倍数是它本身。四、巩固练习1．课本“练一练”第1题。（1）学生独立找倍数关系，然后和同学交流。（2）汇报结果，全班交流。2．课本“练一练”第2题。（1）学生独立填写。（2）展示填写情况。【作业布置】课本“练一练”第3题。3/3