《分数乘法（一）》教学设计一、教材内容及学情分析、本课的知识简单易懂，结合上学期学过的通分和同分母分数的加减法，就可以解决本课的知识，学生理解起来比较容易，但是由于是刚开校，已学知识存在遗忘的现象，因此在唤起学生旧知的基础上让学生自主解决问题。二、教学目标1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确地进行计算。3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。三、教学重点、难点1.教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2.教学难点：总结、概括分数乘整数的计算方法。四、教学过程一、探索分数乘整数的意义和计算方法。1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。3、 组织全班交流。师生一起来分享交流过程。对学生提出的想法，师可以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢？对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗？教师在学生讨论的过程中，把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来。并让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。4、教课书22页2个七分之三的和是多少“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。：你能用自己的语言说一说整数乘分数的计算方法吗？小结：分数与整数想乘，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。练习：教科书“试一试”第1、2题。5、探讨“先约分再计算”的方法。出示 3×5/162×5/9。让学生独立完成，指名板演。学生可能出现两种计算方法，如果没有方法二，教师可指导学生看书得到。教师引导学生比较两种算法，得出“先约分再计算”的方法比较简便。
二、巩固练习1、教科书第23页“试一试”。让学生把计算结果写在课本上，再仔细观察，看看发现了什么？2、教科书第23页“练一练”第1、2、3题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。3、教科书第24页“练一练”第4、5、6、7、8题。学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。教科书第24页“练一练“数学故事”。先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息？如何解决图中提出的问题。师讲解。三、回顾整理 1.通过本节课的学习，你学到了什么？ 2.你认为进行异分母分数加减运算要注意些什么？四、课后作业 100×5/162×3/53×9/7
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