小学数学人教版六年级上册 分数乘法 教案

备课时间9.1主 备 人王瑞明主 备 人所在单位城内小学复备时间9.2授课教师翟慧芳授课教师所在单位太安驿小学课   题分数乘法课    型新授课课时分配2 课时第1课时上课时间项    目教学目标知  识能  力1.使学生理解分数乘以整数的意义。2.在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则。3.并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。过  程方  法通过画图操作使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．情  感态  度价值观感受数学的魅力，发现生活中的数学体验成功学数学的乐趣。教学重点让学生理解算理，掌握计算法则教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则．教学、教具（课件）准    备《分数乘法》教学PPT教     学     流    程教学环节教  师  活  动预设学生活动一．目标导向,确定”航点”1．5个12是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问：12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？学生用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×54 教学环节2．计算：问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？教师总结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。通过将算式： 改写成乘法算式，引出课题。二、自主学习,探索”航行”1．教师出示例题图示：例题：人跑一步的距离相当于代数跳一下的 。人跑三步的距离是代数跳一下的几分之几？（1）首先让学生分析题意，试着描述场景图。（2）学生分组讨论：“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”是什么意思？如何理解“相当于”？师：我们用线段帮助我们理解：画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离。“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就要把袋鼠跳一下的距离即这一条线段看作单位“1”，把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个 是多少？（教师在学生讨论的基础上将线段图逐步表示完整。）（3）如何解决这个问题？教师引导学生思考与讨论如何计算。因为分数加法的计算学生已经掌握，重点讨论 ×3如何计算。师：我们观察加法算式的特点，3个加数有什么特点？（3个加数相同）我们求3个相同加数的和还可以怎样列式？引导学生列出乘法算式。得出分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。相同加数相加。学生独立思考，开展讨论与交流。（基础好的学生可以提出加法和乘法两种解决方法）学生分析题意，试着描述场景图。理解“相当于”的意思。学生画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离。引导学生思考与讨论如何计算。4 强调：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。（4）让学生自主总结归纳出分数乘整数的计算方法，并用比较简洁的语言表达出来。2．延伸强化教师出示例题2： ，让学生先计算，再讨论。问题：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？你是怎样约分的？有没有不同的方法？教师总结：通过不同约分方法的比较，我们知道先约分再计算的方法比较简便。教师板演约分的书写格式。（把两个可以约分的数划去，分别在它们的上下方写出约分后的数。）三、合作交流,共享”航海”完成课后习题：做一做。在计算练习1时，教师检查学生掌握的情况并提醒：计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯。练习3：1只树袋熊一天大约吃 kg的桉树叶，10只树袋熊一星期能吃多少千克桉树叶？（1）学生读题，分析题目的意思，注意强调“10只”，“一星期”的含义。可以将问题化为：“10只树袋熊一天吃多少千克桉树叶？10只树袋熊七天吃多少千克桉树叶？”或者“一只树袋熊七天吃多少千克桉树叶？10只树袋熊七天吃多少千克桉树叶？”（2）说说你的解答思路，怎样算可以使计算简便？如果学生列出连乘算式，说明也可以先约分，再计算。（3）让学生板演，教师再次强化解题约分过程。四、拓展训练,放眼”航程”学生可以先算1只树袋熊一星期大约能吃多少千克桉树叶。再算10只树袋熊一星期大约能吃多少千克桉树叶。也可以先算10只树袋熊一天大约能吃多少千克桉树叶。再算10只树袋熊一星期大约能吃多少千克桉树叶。4 板书设计分数乘法分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。课后反思4