人教版小学数学六年级上册 分数乘法 教案

分数乘法教案人教版【篇一：2014新版人教版六年级数学上册教案分数乘法】第一单元分数乘法教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。 过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整数的计算方法；引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数：10课时第1课时第2课时学期总第2课时【篇二：人教版《分数乘法》教案】彭市小学备课纸【篇三：人教版小学数学六年级第一学期教案第一单元：分数乘法(新)】第一单元：分数乘法第1课时：分数乘整数学习目标 1.结合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，渗透数形结合思想。2.借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3.在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。教学重点理解他数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点理解分数乘整数的计算方法。教具运用磁扣、圆纸片教学过程一、复习旧知，引出课题。1、出示复习题。（1）列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少?提问：通过解决这三道整数乘法计算题，你有什么想说的吗？（整数乘法是表示几个相同加数的和的简便运算）（2）计算：＋＋＝＋＋＝计算333++时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。2.引出课题。 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二、创设情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数的意义。出示例1，指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃共吃多少个？（1）分析演示：2个，3人一9●题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃2）92个”意思什么？9（每人吃了整个蛋糕的●确定标准量（单位“1”）和比较量。每人吃了整个蛋糕的2，是把整个蛋9糕看作标准量（单位“1”）；把每人吃的份数看作比较量。？个（2）根据题意列出加法算式（3）观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板222书：?3。再启发学生说出?3表示求3个相加的和。999提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出： （5）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）2.教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。22222?3表示什么意义？引导学生说出表示求3个的和。＋＋。999992+2+2。提示：分子中3个2连加简便写法怎么写？学92?362==（块）教师说明：计算过程中间的加法算式部分是为生答后板书：993学生计算，教师板书：了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）（2）引导观察：相讨论）观察结果：没有变。（3）概括总结：2请根据观察结果总结?3的计算方法。（互相讨论）9数3下乘的积作分子，分母不变。2根据?3的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。9 2约分进约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将?3按简便方法计算。9（启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力）3.反馈练习：做一做1、2（三）全课小结。布置作业：练习一第1、2、3题。教学反思第2课时：一个数乘分数的意义教学目标1.通过直观操作理解一个数乘分数的意义。2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。3.通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。教学重点理解一个数乘分数的意义。教学难点理解一个数乘分数的意义。教具运用磁扣、桶装水图片教学过程 一、复习导入1、计算12、一个正方形的边长是m，它的周长是多少米？10二、创设情境，探究整数乘分数1、借助情境理解整数乘分数的意义。111桶水有12l。3桶共多少l？2桶是多少l？4桶是多少l？（2）根据题意列出算式：（3）探究每道算式的意义发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。（4）解决问题。一袋面粉重3㎏.已经吃了它的学生独立解答后汇报。3、在学校举行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了总数3的。一班男生做了多少件？53（分析：男生做了总数的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作单位“1”，5把总数15件平均分成5份，男生做的占其中的3份。）4、归纳总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。3，吃了多少千克？10 观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。