教学目的：1、提高学生计算分数乘法的熟练程度，能够正确的计算分数乘法。2、提高学生学好数学的信心。教学重点难点：正确的进行分数乘法的计算教学过程：一、回忆。上节课我们学习了什么内容，我们应该注意什么?二、基本练习。1、计算。2、一台织布机平均每小时织布千米，某织布厂有800台这样的织布机，1分钟能织布多少千米？3、一筐苹果，第一次卖掉一半，第二次卖掉的是第一次的一半，剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？4、一个长方形正好可以平均分割成六个边长是米的正方形，求这个长方形的面积和周长。三、重点练习。1、 练习九 10是高级单位数化成低级单位数。引导学生复习方法之后，学生独立做，然后订正。2、 练习九 11学生先独立完成，订正结果后，再找规律。一个数与比1小的数相乘，积小于原数。一个数与比1大的数相乘，积大于原数。3、 练习九 12 独立完成后订正。4、 练习九 13 独立完成后订正。四、小结全课。针对练习情况进行小结。
五、作业：完成上述各题。 第七课时 倒数的认识 教学内容：教材P50页例7和练习十中的题目教学目的：认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。教学重点难点：掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。教学过程：一、导入新课问：每个算式中两个数相乘的积有什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗？二、新授1、 教学例题（1）出示例7下面的几个分数中，那两个数的乘积是1？ （2）学生回答。（3）引出概念。乘积是1的两个数互为倒数。例如3/8和8/3互为倒数。可以说3/8是8/3的倒数，8/3是3/8的倒数。（4）学生举例来说。进行及时的评议。（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？”2、 归纳方法（1）小组讨论：
观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？（2）全班交流。求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。问：5的倒数是几？1的倒数是几？学生回答，并说原因。追问：0有倒数吗？为什么？（3）指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。3、 教学“练一练”学生在书上直接写，注意格式。然后请学生回答。指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。三、巩固练习。1、 做练习十第1题 学生填书上后，集体订正。2、 做练习十第2题 指名口头回答。3、 做练习六第3题 学生填书上后，集体订正。4、 做练习六第4题 重点引导学生讨论每一组数的规律。四、全课总结：这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？五、作业:练习十5、6题
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