小学数学人教版六年级上册3.1《倒数的认识》 教案

聚焦性：教学重点：倒数的意义与求法。教学难点：1、0的倒数，小数、带分数倒数的求法。逻辑性：教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。适切性：知识的学习以学生自主探究和小组合作讨论为主要形式。导入：导入环节以口算入手，既培养了学生的计算能力，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。目标：（1）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。（2）能力目标：引导学生学会观察、归纳，培养学生学会在小组内与人交流，与人合作的意识。从而提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。（3）情感目标：培养学生学习数学的兴趣，探寻数学知识的欲望以及良好的学习习惯。教法：教学中教师始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。学法：自主学习——合作交流——展示汇报——赏析评价手段：从复习引入，目标导航，探究学习，练习巩固，总结提升。都运用多媒体进行教学。小结：学完本节课，我们知道了乘积是1的来年各个数互为倒数。1的倒数是它本身，0没有倒数。 参与：1、本节课学生参与学习活动的积极性很高。2、学生的学习兴趣浓厚。提问：把重难点细化成一个个问题，学生在探究问题的过程中也突破了重难点。作业：练习设计精巧，有梯度，有特点。特别是对概念的判断，设计了两个数的加法，三个数的乘法试题，让学生对倒数的概念理解得更加透切。差异：这堂课教师大胆放手学生学。充分鼓励学生说出自己的意见，表达自己对概念的认识，学生学得很到位。理念：本节课内容与学生以前所学的知识联系不大，学生也很容易接受和理解，因此在设计本节课内容的时候，主要从学生的生活实际出发，利用游戏来调动学生学习的积极性，让学生在玩游戏的过程中掌握本节课的知识点，尽量分散难点，突出重点，这样学生容易接受。总评：这一课设计巧妙、思路清晰，流畅，重点突出，充分体现教师主导。具体评议如下：1、对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。对教材理解全面、深刻。如导入环节以口算入手，既培养了学生的计算能力，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。2、充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时教师能做到引导到位，导、放结合，注重培养学生的发现能力。在教学中让学生给自己所列举的数，通过观察去分析特征，引出倒数这个新名词。3、练习设计精巧，有梯度，有特点。