《倒数的认识》说课稿法官镇中心小学樊文静一、教材分析 本课的内容是小学数学六年级第二单元分数乘法中的最后一课时 “倒数的认识”,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,是进一步学习分数除法的一个重要概念。教材首先让学生观察乘积是1的算式,引出倒数的意义;再根据倒数的意义,寻找求一个数的倒数的方法。求一个数的倒数应该是用1除以这个数,但学生尚未学习分数除法,因此,教材运用倒数的意思让学生寻找求一个数的倒数的方法。 学情分析:六年级的学生有一定的知识基础和主动探索解决问题的能力。充分的利用学生的自主能力,让学生通过自主探索、合作交流、小组讨论的形式来探索新知识,激发他们学习的兴趣。教学目标: 1、 让学生在具体情境中理解倒数的意义。 2、 让学生主动参与观察、猜测、交流等活动,掌握求一个数倒数的方法,会求一个数的倒数。 3、通过小组讨论解决问题,提高学生良好的合作意识,具有回顾与分析解决问题过程的意识 重点:倒数的求法。1和0的倒数。 难点:理解“互为”的意思,带分数、小数的倒数求法。 二、说教法 -4-
本课我采用了情境法、观察法、探究式教学法、小组讨论式教学法和练习法。在课堂中给学生足够的时间,充分地让学生自学,发挥学生的主体作用。我将在教学中始终扮演一个引导者,引导学生去发现问题,讨论问题,解决问题,帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法,培养学生学习数学的能力。 具体的教学活动为:运用“情境法”,请一位小老师带领大家复习分数乘法的意义和法则,激发学生兴趣,巩固对分数乘法的运算法则。 运用“观察法”,让学生通过观察与对比两组分数的乘法,引出“倒数”。通过“自主探究”、“小组讨论”,得出求倒数的方法。 运用“练习法”巩固新知识。 三、说学法 学生是课堂的主人,如何体现学生的主人意识,我想在数学课堂教学中,学生应始终在合作中发现问题,在合作中探讨问题,在合作中解决问题。充分的调动学生的主动积极性,使学生自主的去观察、对比、举例、探索、归纳,形成“独立思考,合作交流”,这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。仔细观察是发现问题的前提,让学生在观察、对比中发现问题,得出倒数的概念。独立思考、合作交流是学习的有效方式,在求一个数的倒数练习中,让学生独立思考,合作交流找出解决问题的方法。归类法是数学学习的一种重要的方法,让学生通过小组合作、讨论,对求倒数的方法进行归类,总结。 四、说教学过程 (一) 激趣引入,导入新课 -4-
请一位小老师领着大家复习一下分数乘法的意义和法则,并完成课本28页几道乘法计算题。激发学生对数学学习的兴趣,巩固旧知识,同时为这节课的内容做基础。并在练习中温故。 通过练习以下习题发现问题: 这几道的每两个分数相乘结果都等于1,从而引出本节课的主题和导数的概念:乘积是1的两个数互为倒数。 (二)同桌互动,拓展概念 互动的环节来提高学生的兴趣,并测试学生对 倒数概念的掌握程度。根据课本28页做一做,让同学们巩固概念并正确理解。 (三)在练习中自主探索新知识 通过练习、自主探索、小组讨论的方式来学习,并且考虑问题: 如何求一个数的倒数?求下列各数的倒数:五分之三、6、三又二分之一、0.3、1、0通过分数乘法的法则,倒数概念的学习、理解,大家的自主思考、互相讨论解决问题。这个环节提高了学生的自主能力、探究能力与合作能力,养成主动探索新知识的习惯。 (四)教师演示,总结求倒数的方法 同学们积极回答以后,老师演示同学们的解题过程。并与学生一起对求倒数的方法进行总结、归类。分为求整数、分数、小数,和特殊的1和0,使学生真正的掌握求倒数的方法,并培养学生进行归类学习。 (五)巩固练习 通过29页练习六巩固求倒数的方法。 (六)总结 -4-
总结这节课的知识。给学生进一步的加深这节课所学的新知识。 五、说板书设计 板书设计紧密结合教学内容与教学过程,突出重点,思路清晰。 (倒数的概念、求倒数的方法)-4-