人教版小学数学六年级上册 倒数的认识 教学反思

《倒数的认识》教学反思倒数的认识一课，教学内容较为简单，学生通过预习、自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特点，教学中我放手给学生，让学生通过自学、讨论理解“倒数”的意义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互为”，因此我也适当的加以提问点拨。对于求倒数的方法，我同样给学生自主的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方法。但对于“0”“1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师“导”的作用，帮助学生加强认识。本教学设计的特点：1、注意学科间的整合。在本教学设计中，在概念教学是让学生反复练说，课中始终要求学生说完整的话，最后我让学生反思学习的方法，用“我学会了－－”来总结自己的收获，这是整合语文学科对学生的语言表达能力训练。2、注意选择适应我班的方法。在教学和学习中方法很多，特别是新课改的理念下，选针对我班实际的方法确实很困难，本教案选用在倒数新知讲授时让学生计算、观察、思考、发现、说说、练练等方法在老师引导下学习了“乘积是1的两个数互为倒数”即什么是倒数，那么怎样求一个数的倒数呢？采用带着疑问“自学－合作交流－讨论”的流程来完成，让学生通过自主合作的学习活动，在质疑与释疑中建构着自己的数学知识。教学下来觉得很适应我班实际，可以说不失为好方法。不足之处是：讲得太多。