人教版小学数学六年级上册 倒数的认识 课件

倒数的认识倒数的认识 教材分析教法和学法分析教学流程分析板书设计分析教学效果预评估 教材的地位与作用：倒数分数乘法分数除法承上启下 学生情况分析：独立思考合作探究推理归纳类比讨论迁移整数小数带分数 教学目标及重难点分析：知识与技能目标：过程与方法目标：情感与态度目标：在具体情境中理解倒数的意义，知道1的倒数是1，0没有倒数。会求不同种类数的倒数，并能发现一些规律。通过独立思考、小组合作探究、交流等活动培养学生的分析、推理、判断等思维能力，发展学生的思维。通过一系列教学活动的开展，培养学生独立探索精神和合作交流意识，并渗透“事物之间相互联系、相互依存”的辨证思想和《交通安全法》法制教育。教学重点：教学难点：理解倒数的意义，会求不同种类数的倒数。熟练正确的求不同种类数的倒数，并发现一些规律。 观察法探索发现法小组讨论法现代技术教学手段 大胆猜想自主探究动手实践合作交流 找朋友创设情境激发兴趣“互为”＝“互相”“互为” 你能帮下面这些分数找找朋友吗？的朋友是的朋友是的朋友是自主探究抽象概念 你知道哪两个数互为倒数吗？和互为倒数。和互为倒数。的倒数是求一个分数的倒数，通常用的方法是：调换分数分子、分母的位置。×＝140.25和互为倒数。40.25×＝140.25小组合作内化知识 智慧大比拼 你知道下面这几个数的倒数是多少吗？0和任何数相乘都得0（无意义） 你知道下面这几个数的倒数是多少吗？1×1＝1 先找出每组中个数的倒数，再看看有什么发现。（1）（2）（3）（4）真分数的倒数都是大于1的假分数。大于1的假分数的倒数都是真分数。分数单位的倒数都是整数。非0、非1的整数,倒数都是分数单位。大胆猜想提升认识独立思考小组讨论全班交流（1）（2）（3）（4） 寻找生活中的倒数课堂总结延伸教育 倒数的认识×═1乘积是1的两个数互为倒数。×═11的倒数还是1。0.30没有倒数。(ɑ≠0,b≠0)═×151 教学效果预评估80﹪的学生很好地达成教学目标。15﹪的学生对于找不同种类数倒数的规律只局限于知道，应用不会很灵活。5﹪的学生可能只能达成知道倒数的含义、1和0倒数的特殊性、以及会求一个数倒数，至于掌握规律，需要教师课后进行个别辅导。